欠發(fā)達地區(qū)建設學習型社會的文化分析——古代阿拉伯學習文化的啟示.pdf

1、淵淵糕中央民族大學碩士學位論文欠發(fā)達地區(qū)建設學j型社會的文化分析——古代阿拉伯學習文化的啟示姓名：指導教師：院系(部所)：專業(yè)：完成H期：馬佧常永才教授教育學院比較教育學2009年2月第四、五部分論述古代阿拉伯的“學習文化“(包括第四章“古代阿拉伯文明的學習文化(上)：表層分析”和第五章“古代阿拉伯文明的學習文化(下)：深層分析)”)本部分評述了其在物質、制度和觀念等方面鼓勵、引導、幫助各類學習活動的措施，將之歸納為“促進型學習文化”，

2、并重視分析其人性觀、人生觀、知識觀等對學習目的、內容和方法的影響，還將之與同時期的基督教文明進行對比。第六部分主要論述了古代阿拉伯文明建設學習型社會的經驗對欠發(fā)達地區(qū)的啟示，即欠發(fā)達地區(qū)能力建設不能片面地指望和投資于學校教育，而應該全面建設學習型社會：欠發(fā)達地區(qū)能夠迅速、良性地建設學習型社會；其基本機制是建構一種“促進型學習文化”——將學習視為神圣的、以當?shù)厣鐓^(qū)和個人發(fā)展為目的、全社會崇尚和支持、文化視野開放、空間上全面滲透性、目的和內

3、容上廣域性的社會生活方式，尤其是形成全社會崇尚學習、開放地接受新知識的風氣?？傊c國內現(xiàn)有研究相比，本論文力求的貢獻是，(1)針對現(xiàn)有研究大多關注發(fā)達都市的局限，本研究借鑒國外經驗，論證了欠發(fā)達地區(qū)建設學習型社會的可能性及其策略，尤其是學習文化的建設問題；(2)針對現(xiàn)有許多人幾乎把“學習型社會”的構想當成未來“烏托邦”的傾向，本研究采用逆向思維，基于對歷史智慧較深入的分析，探討學習文化的建構；(3)針對現(xiàn)有相關研究幾乎都從“教育”角度