教師專業(yè)化視野下的教師專業(yè)共同體研究.pdf

1、隨著社會的發(fā)展，教師專業(yè)化已然成為教師教育的主題，尤其是在人類社會進(jìn)入薪的世紀(jì)更是如此。目前，我國正在進(jìn)行新一輪的課程改革，能否建立一支專業(yè)化的教師隊伍關(guān)系到改革的成敗。要建立一支專業(yè)化的教師隊伍，僅靠傳統(tǒng)的教師教育模式是無法完成的，這是因為傳統(tǒng)教師教育模式無法解決教育教學(xué)實踐的共享問題，形成共享的教師文化，這成為了教師專業(yè)化的瓶頸。本研究試圖提出一種新的教師結(jié)構(gòu)方式--教師專業(yè)共同體，通過教師專業(yè)共同體的建立來形成教師共享文化，分享教

2、師教育教學(xué)實踐，從而促進(jìn)教師專業(yè)化的實現(xiàn)。在研究中主要采取文獻(xiàn)研究的方法，輔以案例研究法，側(cè)重于對教師專業(yè)共同體進(jìn)行質(zhì)的研究。研究分為六個部分： 一、引言。主要闡述教師專業(yè)共同體的背景--教師專業(yè)化，并說明研究的目的、意義和方法； 二、教師專業(yè)共同體是什么?通過追述共同體的內(nèi)涵演進(jìn)揭示其本質(zhì)； 三、為什么需要教師專監(jiān)共同體?闡述教師專業(yè)共同體存在的意義和價值； 四、如何建立教師專進(jìn)共同體?闡述教師專業(yè)共同