五年制幼師生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及對策.pdf

1、學(xué)前教育是終身學(xué)習(xí)的開端，是國民教育體系的重要組成部分。2010年，我國發(fā)布了《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》，意見中指出我國將積極探索初中畢業(yè)起點五年制學(xué)前教育?？茖W(xué)歷教師培養(yǎng)模式。一方面，隨著義務(wù)教育的普及與教育的“大眾化”發(fā)展，進入幼師的學(xué)生的文化基礎(chǔ)仍然很低，她們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中興趣不濃，學(xué)習(xí)方法落后，缺乏主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愿望，從而嚴(yán)重影響了數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。另一方面，由于缺少對幼師數(shù)學(xué)課程改革與發(fā)展的專門研究，不論是在

2、幼師數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的選擇，還是在幼師數(shù)學(xué)教學(xué)方法、策略方面，都不具有幼師特色，急需改革。
　　通過對五年制幼師生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進行調(diào)查，學(xué)生座談，與同行教師之間交流溝通，提出適合五年制幼師生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點的數(shù)學(xué)改革對策，以求提高教學(xué)質(zhì)量。在對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)情況如從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、對學(xué)習(xí)成績的看法及作業(yè)的完成情況等方面進行調(diào)查問卷，通過調(diào)查問卷進行了解學(xué)情并分析發(fā)現(xiàn)其中的問題，為進行教學(xué)改革提供參考資料。