校本隱性道德教育課程研究.pdf

1、道德教育是21世紀世界性的教育主題.但是,中國學校道德教育的實效低下卻是一個不爭的事實.導致中國學校道德教育實效低下的原因主要是:道德教育缺乏針對性,真正發(fā)生教育的地方——學校和課堂缺乏相應的自主權;道德教育具有片面性,重學生的"有意"學習,輕學生的"無意"學習.因此,要提高學校道德教育的實效,必須注重對學生道德素質發(fā)展具有重大影響的"校本隱性道德教育課程"的研究和開發(fā)."校本隱性道德教育課程開發(fā)"是指,在學?，F場發(fā)生并開展的,以國家制

2、定的德育大綱的基本精神為指導,依據道德教育規(guī)律和學校自身的性質、特點、條件以及可利用和開發(fā)的道德教育資源,由學校教師和學生獨立進行或通過與外部力量的合作,旨在通過學生無意學習方式來發(fā)展學生道德素質的一切形式的課程開發(fā)活動.校本隱性道德教育課程開發(fā)要堅持課程性原則、育德性原則、隱性原則和校本性原則.學校在進行校本隱性道德教育課程開發(fā)時,首先要從課程開發(fā)的支持系統(tǒng)和隱性影響學生道德素質發(fā)展的環(huán)境系統(tǒng)兩個角度進行分析,制訂符合學校和學生實際的