關于吉林省高校編制外人員養(yǎng)老保險問題研究.pdf

1、吉林省高校編制外職工，是指高校編制外聘用非固定性教師和非固定性工人，他們長期以來與編制內(nèi)教職工在工資待遇及各項福利待遇方面都被同工不同酬，他們的群體權(quán)益和利益常被忽視，勞動保障明顯不足，所以提高他們的勞動保障條件，解決他們的社會養(yǎng)老保險問題，維護社會穩(wěn)定相當?shù)闹陵P重要。
　　高校編制外人員社會養(yǎng)老保險問題的解決是實現(xiàn)高校養(yǎng)老保險制度全覆蓋的需求。高校編外人員已成為吉林省各高校一支龐大的群體，所以率先搞好這部分人員的社會養(yǎng)老保險改革

2、對推動吉林省高校整體社會勞動保險改革非常必要，是解決吉林省高校養(yǎng)老保險制度全覆蓋的迫切需求。
　　國外經(jīng)驗啟示人們，高校編外人員的養(yǎng)老保險制度改革勢在必行。從日本高等學校養(yǎng)老保險制的實施及其取得的社會效果給人們以重要啟示。
　　第一，日本高校教職工養(yǎng)老保險的適用對象為全體教職工，年滿20歲教職工都必須參加社會養(yǎng)老保險。第二，日本高校教師的養(yǎng)老金實行年金制度，主要分為三大類:基礎年金、補充年金、個人年金。第三，養(yǎng)老金繳納和給付

3、標準以65歲為領取養(yǎng)老金起始年，提前或超后領取都按比例減增年金。第四，根據(jù)工資、物價、利率等各種社會因素的變化，不斷調(diào)整養(yǎng)老金繳納額和給付額。第五，日本高校教師中開展了“介護保險”制度，對需要照顧的老年人提供生活護理服務，使社會養(yǎng)老保險由現(xiàn)金支付方式向生活護理方式轉(zhuǎn)移。
　　日本的模式有如下值得借鑒之處:首先，可加速構(gòu)建符合吉林省情的高校編制外人員社會養(yǎng)老保險工作并加速其功能作用;其次，探索建立吉林省高校教師“準公務員”制度，即由

4、教師的職業(yè)屬性決定并促進編制外教職工社會保險工作的開展;再次，建立多支柱、多層次保險體系，擴大保險覆蓋面、增加保費來源。
　　現(xiàn)今，吉林省編外人員情況及其因養(yǎng)老保險制度缺失所帶來的權(quán)益損害的特點如下:文革時期遺留下來的歷史問題;高校在大合并中裹進了一批編外人員;學校擴招造成了編制外教師的集中引進;學校擴建征地過程中有大批農(nóng)民進入了學校后勤崗位。
　　吉林省高校編外人員的構(gòu)成特點給社會養(yǎng)老保險改革帶來諸多隱憂:缺乏穩(wěn)定感造成長

5、遠定位意識缺失;缺乏歸屬感，造成主人翁意識缺失;增加危機感，自我保障意識缺失;缺乏被尊重感，造成政治、經(jīng)濟、文化等權(quán)宜的缺失。
　　而政府的政策性問題，確實是造成高校編外人員養(yǎng)老保險存在問題的根源:政府責任意識缺失是導致高校自身缺乏緊迫感關鍵原因;由于國家政策不完善、管理部門過多缺乏協(xié)調(diào)性，致使各高校的一些相應改革和政策沖突;維權(quán)渠道不流暢導致勞動和保險糾紛頻發(fā)。以政府責任強化為視角，化解高校編外人員養(yǎng)老保險問題的對策性建議:深入