初中英語(yǔ)課堂教學(xué)形成性評(píng)價(jià)工具的設(shè)計(jì)研究.pdf

1、教學(xué)評(píng)價(jià)是中學(xué)教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分。多年來(lái)，人們一直把考試當(dāng)作評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一方法，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是不公平的。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的終結(jié)性教學(xué)評(píng)價(jià)方式重結(jié)果，輕過(guò)程，重知識(shí)、輕素質(zhì)，重選拔、輕激勵(lì)，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，阻礙了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性，能動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，幸運(yùn)的是，以學(xué)習(xí)者為中心的形成性評(píng)價(jià)正在迅速發(fā)展，它是改變以終結(jié)性評(píng)價(jià)為主的當(dāng)今評(píng)價(jià)現(xiàn)狀的一個(gè)有效途徑。它可以克服終結(jié)性評(píng)價(jià)體系下應(yīng)試教育所帶來(lái)的負(fù)面效應(yīng)。形成

2、性評(píng)價(jià)是現(xiàn)代教育理念在課程評(píng)價(jià)改革中的具體表現(xiàn)，它“以生為本本”，并貫穿于教學(xué)過(guò)程的始終。形成性評(píng)價(jià)的使用能促進(jìn)教師教學(xué)能力和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。
　　 本文分析了教學(xué)評(píng)價(jià)的分類(lèi)和國(guó)內(nèi)外教學(xué)評(píng)價(jià)研究的現(xiàn)狀，并從多元智能理論、人本主義教育觀、建構(gòu)主義教育思想、交際能力學(xué)說(shuō)等方面探討了形成性教學(xué)評(píng)價(jià)的教育學(xué)、心理學(xué)理論基礎(chǔ)，以及這些先進(jìn)的教育思想對(duì)現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)的啟示。力圖從宏觀上把握形成性評(píng)價(jià)改革的方向。
　　 筆者通過(guò)調(diào)查