論中國(guó)高中英語(yǔ)交際課堂任務(wù)設(shè)計(jì).pdf

1、交際課堂任務(wù)是學(xué)習(xí)者用目的語(yǔ)進(jìn)行理解，操練和交流時(shí)，著重用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行意義交流的課堂活動(dòng)。一個(gè)完整的課堂任務(wù)完成應(yīng)包括任務(wù)設(shè)計(jì)，任務(wù)執(zhí)行和課堂評(píng)估三個(gè)環(huán)節(jié)，由此看來(lái)任務(wù)設(shè)計(jì)是一個(gè)任務(wù)成功與否的先決條件，非常重要。任務(wù)包含六要素：任務(wù)目標(biāo)，語(yǔ)言輸入，活動(dòng)，環(huán)境，任務(wù)中教師和學(xué)習(xí)者的作用。 本文著重研究怎樣設(shè)計(jì)適合中國(guó)高中學(xué)生的課堂交際任務(wù)。研究從兩方面著手：來(lái)自西方的關(guān)于交際任務(wù)設(shè)計(jì)的理論和規(guī)則構(gòu)成交際任務(wù)的框架，而來(lái)自新課

2、標(biāo)要求則作為任務(wù)必須表現(xiàn)的內(nèi)容。 本文所涉及的支持交際任務(wù)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)來(lái)自于兩大領(lǐng)域，一是教育心理學(xué)領(lǐng)域，主要有社會(huì)建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀和社會(huì)互動(dòng)理論中的中介理論；監(jiān)察理論中的語(yǔ)言習(xí)得假設(shè)，檢察假設(shè)和可理解輸入假設(shè)則來(lái)自二語(yǔ)習(xí)得領(lǐng)域。新課標(biāo)理念在許多具體方面對(duì)課堂任務(wù)設(shè)計(jì)起指導(dǎo)作用，也是任務(wù)必須表現(xiàn)的內(nèi)容。本文作者試圖用理論—實(shí)踐—理論的探討方法，結(jié)合自己在教學(xué)中的體驗(yàn)研究交際課堂的任務(wù)設(shè)計(jì)。 任務(wù)設(shè)計(jì)會(huì)受到各種因素的影響

3、，如何將這些因素融合進(jìn)任務(wù)設(shè)計(jì)的各環(huán)節(jié)是任務(wù)設(shè)計(jì)的研究重點(diǎn)之一。任務(wù)設(shè)計(jì)的各環(huán)節(jié)如下：確定任務(wù)目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)確定恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言輸入，設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，這樣，一個(gè)課堂交際任務(wù)產(chǎn)生了。然后將任務(wù)分類和定級(jí)，最后將任務(wù)編排和組合，形成一個(gè)完整的任務(wù)鏈，這樣，一個(gè)交際課堂產(chǎn)生了。 新課標(biāo)劃分英語(yǔ)課程目標(biāo)為九級(jí)，高中各年級(jí)根據(jù)七至九級(jí)確定教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)。課程目標(biāo)的級(jí)別是基于基礎(chǔ)教育階段“培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力”的總體目標(biāo)而設(shè)計(jì)，每個(gè)級(jí)別均以學(xué)生語(yǔ)