小學(xué)班級(jí)管理倫理研究.pdf

1、班級(jí)是一個(gè)學(xué)校中最為基礎(chǔ)、最為重要、最為核心的學(xué)校教育單位，對(duì)學(xué)生的影響也最為直接、全面，同時(shí)也是學(xué)校中集中體現(xiàn)教育倫理精神的特殊場(chǎng)所，因而小學(xué)班級(jí)管理中的倫理關(guān)系和倫理問(wèn)題應(yīng)當(dāng)受到重視?，F(xiàn)在的學(xué)生如何管理，是簡(jiǎn)單的壓制還是采用民主的管理、合理的誘導(dǎo)去約束那些小學(xué)生們呢?小學(xué)生階段是人生中最單純的人與人之間的交往時(shí)期，我們要抓住這個(gè)關(guān)鍵階段，從小就培養(yǎng)學(xué)生的倫理觀念，讓他們認(rèn)識(shí)并保留住這份天真的品格，做一個(gè)真人。真、善、美始終是德性追求

2、的目的，都指向人的自我實(shí)現(xiàn)、自我完善，即自由全面發(fā)展，因而具有內(nèi)在的、不可分割的聯(lián)系。倫理管理的目標(biāo)是造就真人，倫理管理的成果也是造就真人。小學(xué)班級(jí)管理倫理自班級(jí)授課制起始以來(lái)就存在，但一直以來(lái)卻沒(méi)有人來(lái)加以研究，無(wú)疑是教育管理研究的一大不足。本選題在對(duì)現(xiàn)代小學(xué)班級(jí)管理倫理進(jìn)行充分肯定的同時(shí)，剖析了其內(nèi)在的缺陷與危機(jī)，并對(duì)其可能的原因與解決的方法進(jìn)行了深入探討，無(wú)疑是對(duì)小學(xué)班級(jí)管理倫理理論的豐富和發(fā)展。
　　本文共分為四部分:其中

3、第一、二部分從總體上、理論上對(duì)小學(xué)班級(jí)管理的倫理予以闡述；第三、四部分別從目前小學(xué)班級(jí)管理倫理存在的問(wèn)題及原因分析以及對(duì)所體現(xiàn)的小學(xué)班級(jí)管理倫理問(wèn)題加以分析論證得出結(jié)論，并根據(jù)小學(xué)班級(jí)管理倫理提出組建小學(xué)班級(jí)倫理管理的具體對(duì)策和建議。本文采取的研究方法有:文獻(xiàn)法、訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法，依據(jù)上述研究方法完成收集資料工作后，接下來(lái)對(duì)資料進(jìn)行整理與分析、加工與提煉，在此基礎(chǔ)上概括和發(fā)掘出本研究所涉及的一些基本概念、基本問(wèn)題，找到實(shí)現(xiàn)小學(xué)班級(jí)管理

4、倫理的途徑。
　　各部分的內(nèi)容具體如下:
　　第一部分導(dǎo)論。重在提出所要研究的問(wèn)題以及研究此論題的緣由，接著對(duì)國(guó)內(nèi)外的相關(guān)研究現(xiàn)狀進(jìn)行反思，在此基礎(chǔ)上指出本研究的主旨及研究的意義。
　　第二部分關(guān)于小學(xué)班級(jí)管理倫理的理論闡釋。本章在對(duì)小學(xué)班級(jí)管理、管理倫理、班級(jí)管理倫理等概念理解的基礎(chǔ)之上，闡述了小學(xué)班級(jí)管理倫理的內(nèi)涵。對(duì)有關(guān)小學(xué)班級(jí)管理倫理的理論依據(jù)進(jìn)行了闡釋，說(shuō)明小學(xué)班級(jí)管理倫理的研究為何可以實(shí)現(xiàn)。
　　第三

5、部分目前小學(xué)班級(jí)管理倫理存在的問(wèn)題及原因分析。本章主要是對(duì)沒(méi)有運(yùn)用管理倫理來(lái)管理班級(jí)中存在的問(wèn)題和現(xiàn)象加以描述，從而闡明對(duì)小學(xué)班級(jí)管理倫理研究的迫切性和必要性。在此基礎(chǔ)上分別從社會(huì)、家庭、學(xué)校上的負(fù)面影響來(lái)分析和研究小學(xué)班級(jí)管理倫理缺失的原因。
　　第四部分小學(xué)班級(jí)管理倫理的建構(gòu)。本章根據(jù)前述相關(guān)理論，提出組建班級(jí)倫理管理的具體對(duì)策和建議，進(jìn)行分析后得出結(jié)論:將倫理引入到小學(xué)班級(jí)管理中，以人本主義思想為理論基礎(chǔ)民主治班，培養(yǎng)和諧的