小學校長教學領導的個案研究.pdf

1、在教育領域中，行政工作只是手段，提升教師教學與學生學習的有效性才是學校發(fā)展真正的核心要點。因此作為引領學校發(fā)展的一把手--校長而言，其教學領導的效能水平就決定了學校的教學發(fā)展狀況。正所謂“有怎樣的校長，就有怎樣的學?！?。
　　 本研究以個案小學校長為研究對象，旨在通過探尋該校長的教學領導理念認識、實踐及面臨困惑的現(xiàn)狀，由此向教育管理部門和小學校長的教學領導實踐工作提出相應建議。根據(jù)研究目的，本研究從探討國內外校長教學領導理論的相

2、關文獻出發(fā)，選擇G市優(yōu)秀的S小學為研究個案，采用文獻法和質性研究的個案研究法，以文件整理分析、訪談、參與觀察為三種資料收集法，經歷歷時六個月的研究，得出結果如下：
　　 一、Z校長基本認同本研究通過歸納相關文獻后，分析得出的校長教學領導行為六向度：共定學校發(fā)展目標，促進教師專業(yè)成長，促進學生學習，開發(fā)校本課程，確保教師教學質量，提供支持性的校園環(huán)境。
　　 二、Z校長認為六個向度中應該不包括“共定學校發(fā)展目標”，認為這是