李鎮(zhèn)西語(yǔ)文課堂教學(xué)藝術(shù)探析.pdf

1、福建師范大學(xué)碩士學(xué)位論文李鎮(zhèn)西語(yǔ)文課堂教學(xué)藝術(shù)探析姓名：董小多申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：文學(xué)閱讀與文學(xué)教育指導(dǎo)教師：賴瑞云20090401中文文摘中文文摘李鎮(zhèn)西是新一代語(yǔ)文特級(jí)教師，并是語(yǔ)文教育改革進(jìn)入一個(gè)全新階段的代表性人物之一。從踏入工作崗位以來(lái)，他一直從事著語(yǔ)文教育教學(xué)工作，并形成了自己的教育思想和教學(xué)藝術(shù)。李鎮(zhèn)西的語(yǔ)文課成為一線教師聽課必聽的課，他的語(yǔ)文課堂有一種獨(dú)特的魅力。本文嘗試在進(jìn)一步探析李鎮(zhèn)西老師課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)李

2、鎮(zhèn)西獨(dú)特教學(xué)藝術(shù)背后的規(guī)律嘗試認(rèn)識(shí)和總結(jié)。全文分為七個(gè)部分。第一部分為緒論。主要包括三個(gè)部分，(一)主要論述了選題原因：在李鎮(zhèn)西的教學(xué)實(shí)錄中，常態(tài)課占主要地位，這會(huì)帶給一線教師更為真實(shí)可靠的學(xué)習(xí)資源，其學(xué)習(xí)借鑒意義更大。(二)介紹了論題的背景以及范圍。語(yǔ)文教學(xué)問(wèn)題一直使得很多一線的語(yǔ)文老師非常困惑。本論題以《聽李鎮(zhèn)西老師講課》中的教學(xué)實(shí)錄為研究對(duì)象，采用統(tǒng)計(jì)分析法深入探討李鎮(zhèn)西語(yǔ)文課堂教學(xué)藝術(shù)的獨(dú)特魅力所在，從語(yǔ)文專業(yè)角度進(jìn)行系統(tǒng)性的梳

3、理。(三)概述了李鎮(zhèn)西的語(yǔ)文課堂教學(xué)藝術(shù)。第二部分結(jié)合具體的教學(xué)案例分析了李鎮(zhèn)西課堂上的師生關(guān)系的和諧統(tǒng)一。主要包括三個(gè)部分：(一)學(xué)生主體地位突出。在李鎮(zhèn)西的課堂教學(xué)中，學(xué)生的主體地位得到了高度的重視，主要表現(xiàn)在了解學(xué)生，相信學(xué)生，尊重學(xué)生三個(gè)方面。(二)教師積極參與課堂。李鎮(zhèn)西認(rèn)為如果教師放棄他的教育責(zé)任，教學(xué)就失落了對(duì)學(xué)生應(yīng)有的教育功能和發(fā)展意義。所以，他堅(jiān)決維護(hù)教師在課堂教學(xué)中“平等中的首席一地位。在李鎮(zhèn)西的課堂中j教師的具體作

4、用有示范引領(lǐng)、激發(fā)碰撞、點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充，分析總結(jié)。教師“教“的過(guò)程與學(xué)生“學(xué)’’的過(guò)程渾然融為一體，達(dá)到了一種和諧統(tǒng)一的課堂師生關(guān)系。(三)語(yǔ)文課是“隨機(jī)“的。李鎮(zhèn)西老師的語(yǔ)文課所表現(xiàn)出來(lái)的狀態(tài)是隨機(jī)，這是一種課堂隨學(xué)生的閱讀狀態(tài)、思維狀況而制宜的課堂。隨機(jī)性課堂的成功是需要教師具有豐富的文化儲(chǔ)備，以及教師對(duì)文本把握的較強(qiáng)能力，才能夠?qū)崿F(xiàn)的。第三部分具體分析了李鎮(zhèn)西富有魅力的教學(xué)語(yǔ)言，這主要表現(xiàn)在語(yǔ)言坦誠(chéng)親切，說(shuō)話幽默機(jī)智，話語(yǔ)富有生活化，語(yǔ)