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文檔簡介
1、河北師范大學碩士學位論文任務型教學模式在高中英語寫作教學中的實證研究姓名：李慧端申請學位級別：碩士專業(yè)：學科教學英語指導教師：姬生雷20080530b任務型寫作方法是否可以有助于增強學生的寫作動機c任務型寫作方法是否可以幫助學生養(yǎng)成良好的寫作習慣7該教學實驗涉及高二升高三年級兩個普通教學班各62(共124)位學生，其一為控制班，另一為實驗班，實驗時間為2007年3月至2008年1月十個月。實驗對象接受任務型寫作教學模式，進行一系列互動的
2、，有真實意義的，模擬現(xiàn)實的寫作活動。而控制班則采用傳統(tǒng)3Ps教學法。實驗結(jié)果表明：任務型寫作教學模式中，(1)學生分享寫作資料，共同努力完成寫作任務，學生的英語寫作能力明顯提高。(2)學生在與同伴的互動中找到了自信，激發(fā)了學生的寫作興趣，有效增強了寫作動機。(3)學生在參與以任務為基礎的互動寫作活動中能更好地表達自己，并向同伴學習有效的寫作策略，養(yǎng)成良好的寫作習慣。筆者期望本研究能對教師在日常寫作教學中設計和使用任務型教學模式有所啟示。
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