農(nóng)村小學(xué)教師從業(yè)動(dòng)力研究——來自湖南永州地區(qū)的調(diào)查.pdf

1、分類號(hào)S密級(jí)學(xué)號(hào)—200809—020124農(nóng)村小學(xué)教師從業(yè)動(dòng)力研究1刪攀螋摘要從業(yè)動(dòng)力是個(gè)體在完成本職工作任務(wù)過程中，力求獲得成功的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力或動(dòng)因，即個(gè)體愿意去做自己認(rèn)為有意義、有價(jià)值的事情并力求達(dá)到完美的一種內(nèi)部推動(dòng)力量。沒有動(dòng)力就不會(huì)有事情的發(fā)生及發(fā)展。研究證明，從業(yè)動(dòng)力越強(qiáng)，教師的工作積極性就越高，對(duì)教學(xué)工作就越認(rèn)真、越投入。本研究立足于實(shí)證，調(diào)查了永州地區(qū)祁陽縣、道縣、江永縣、寧遠(yuǎn)縣的580位小學(xué)教師，綜合運(yùn)用了文獻(xiàn)法、問卷

2、法、訪談法、統(tǒng)計(jì)法等并力求幾種方法互相補(bǔ)充，以便整個(gè)調(diào)查過程科學(xué)合理、研究全面客觀。調(diào)查從從業(yè)穩(wěn)定性、職業(yè)認(rèn)同度、專業(yè)發(fā)展意向和工作積極性四個(gè)維度展開，在充分了解永州地區(qū)農(nóng)村小學(xué)教師總體的從業(yè)動(dòng)力狀況的基礎(chǔ)上，深入分析了造成這種狀況的原因，比如教師福利待遇差、城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)禁錮、教師自我發(fā)展意識(shí)不強(qiáng)、教師培訓(xùn)低效、傳統(tǒng)教師文化的偏見、考評(píng)機(jī)制不夠科學(xué)完善等。在此基礎(chǔ)上，筆者從多個(gè)維度提出了相應(yīng)的建議，具體包括：健全教師資格認(rèn)證制度、突出師