中學(xué)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的沖突及解決策略.pdf_第1頁(yè)
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1、本論文探討的是我國(guó)中學(xué)教育實(shí)踐中遇到的有關(guān)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)沖突的問(wèn)題，同時(shí)它還是一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。為了迎接21世紀(jì)挑戰(zhàn)，中國(guó)政府大力推進(jìn)素質(zhì)教育。由于素質(zhì)教育理論及與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)還沒(méi)有健全，人們對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生了一定的混亂與偏差。我國(guó)中學(xué)教育界長(zhǎng)期受應(yīng)試教育思想的影響，目前也存在應(yīng)試教育質(zhì)量評(píng)價(jià)與素質(zhì)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)觀的沖突。造成不同教育質(zhì)量評(píng)價(jià)觀沖突的主要原因是不同評(píng)價(jià)主體的不同教育價(jià)值觀的沖突，是人們有關(guān)教育理想和現(xiàn)實(shí)利

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