初中生思想品德養(yǎng)成教育的研究.pdf

1、根據(jù)自己多年從事一線教學(xué)，班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)有些小學(xué)生升入初中以后，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯不如小學(xué)，針對(duì)這種情況，家長(zhǎng)困惑，學(xué)生迷惑，究其原因，就是有一些小學(xué)生在小學(xué)階段沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，由于進(jìn)入初中以后學(xué)科的增多，內(nèi)容的加深，有些學(xué)生就跟不上了，因此，我們就更應(yīng)該注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)。養(yǎng)成教育，就是養(yǎng)成良好習(xí)慣的教育。養(yǎng)成教育是管一輩子的教育，是教給少年兒童終身受益的東西。習(xí)慣，往往起源于看似不經(jīng)意的小事，卻蘊(yùn)涵了足以改變?nèi)祟惷?/p>

2、運(yùn)的巨大能量。多一個(gè)好習(xí)慣，就多一份自信；多一個(gè)好習(xí)慣，就多一份成功的機(jī)會(huì)；多一個(gè)好習(xí)慣，就多一份享受生活的能力。 好習(xí)慣常常讓人受益終生，壞習(xí)慣往往使人深陷泥潭。什么是習(xí)慣呢？從個(gè)體層面看，習(xí)慣是個(gè)體后天習(xí)得的自動(dòng)化了的動(dòng)作、反映傾向和行為方式，它是條件反射在個(gè)體身上的積淀。從社會(huì)群體層面上看，習(xí)慣是人們?cè)陂L(zhǎng)期活動(dòng)中形成的、共同的、相對(duì)穩(wěn)定的行為方式和反映傾向。在基礎(chǔ)教育階段，大力推行養(yǎng)成教育，是中小學(xué)生德育最有力的抓手，也是

3、素質(zhì)教育中最基礎(chǔ)、最根本、最重要的內(nèi)容之一。 實(shí)施養(yǎng)成教育的最終目的：一是通過養(yǎng)成良好習(xí)慣，解放學(xué)生的大腦，以便學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，提高成績(jī)；二是健全人格，以便學(xué)生學(xué)會(huì)做人，健全心理，建立良好的自我概念，這同時(shí)也是素質(zhì)教育的兩大任務(wù)?；A(chǔ)教育階段是學(xué)生身心迅速發(fā)展又極具可塑性的階段，應(yīng)當(dāng)緊緊把握住這個(gè)有利的施教時(shí)期，從學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)入手，通過養(yǎng)成教育培養(yǎng)他們良好的文明習(xí)慣和傳統(tǒng)美德，教會(huì)他們做人最基本的道理，不僅對(duì)他們當(dāng)

4、前的和諧發(fā)展起到很大的促進(jìn)作用，也關(guān)系到他們今后的發(fā)展和終生幸福，而且對(duì)于整個(gè)中華民族的素質(zhì)教育和文明程度的提高也會(huì)起到很大的推動(dòng)作用。 教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習(xí)慣等等。青少年時(shí)代是一個(gè)人習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)習(xí)習(xí)慣是習(xí)慣的一個(gè)重要方面，學(xué)習(xí)習(xí)慣決定學(xué)習(xí)成績(jī)；學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)品質(zhì)的行為基礎(chǔ).幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，掌握合理學(xué)習(xí)方法，營(yíng)造良好家庭教育氛圍，