如何在高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維.pdf

1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維是素質(zhì)教育的重點(diǎn)之一，培養(yǎng)創(chuàng)造性人才更是時(shí)代的要求。中學(xué)物理學(xué)科本身特點(diǎn)決定了中學(xué)物理教學(xué)過(guò)程更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性精神。作為新時(shí)代的中學(xué)物理教師，毫無(wú)理由回避積極尋找、探索一條培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性精神，促進(jìn)中學(xué)物理教學(xué)的新路子。當(dāng)然，創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，它是一個(gè)漸進(jìn)的、長(zhǎng)期的培養(yǎng)過(guò)程。中學(xué)生的創(chuàng)造性和科學(xué)家的創(chuàng)造性是有區(qū)別的?？茖W(xué)家創(chuàng)造性是為了解決整個(gè)人類(lèi)社會(huì)尚未解決的問(wèn)題，是為了人類(lèi)進(jìn)步而進(jìn)行的巨大變革的

2、創(chuàng)造性。而中學(xué)生的創(chuàng)造性是對(duì)中學(xué)生的成長(zhǎng)而言的。重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)其進(jìn)行科學(xué)思維的訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和提高實(shí)踐能力上，而不在于對(duì)科學(xué)發(fā)現(xiàn)有多大的貢獻(xiàn)。 本文結(jié)合自己高中物理的教學(xué)實(shí)踐，根據(jù)物理學(xué)科的自身特點(diǎn)，在具體的創(chuàng)造性教育理論指導(dǎo)下，闡述了在高中物理教學(xué)對(duì)高中生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。全文共分為四個(gè)部分。第一部分論述了創(chuàng)造性思維的內(nèi)涵，從慨念上，基本特征上，過(guò)程上分別給予闡述；第二部分論述了創(chuàng)造性思維主要的兩種形式：形象思維形式和抽象