教師教育專業(yè)大學(xué)生職業(yè)勝任力的比較研究.pdf

1、教師勝任力評價是教師評價體系中一種很重要的評價方式,與其他評價方式相比,具有鑒別性和發(fā)展性的特點,是一個動態(tài)的模型。近幾年,由于各種原因,大學(xué)生就業(yè)難的狀況并沒有本質(zhì)上的改觀。教師教育專業(yè)的大學(xué)生面臨非師范生的大量涌入,相對于其他類型的畢業(yè)生來講競爭更加激烈。因此加強(qiáng)教師教育專業(yè)大學(xué)生在學(xué)校期間的各種教學(xué)理論技能的教育,提高他們實際的教學(xué)和管理能力,加強(qiáng)教學(xué)實踐,是解決他們就業(yè)的根本途徑。
　　本研究采用問卷調(diào)查和訪談的方法,對聊

2、城大學(xué)參加過頂崗支教的教師教育專業(yè)的大學(xué)生和參加實際教學(xué)工作的教師在勝任力各維度上進(jìn)行比較,以在職教師為標(biāo)準(zhǔn),觀察現(xiàn)行教師教育專業(yè)大學(xué)生教師勝任力各維度上所處的位置,希望這些結(jié)果能夠為教師教育專業(yè)大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃、提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提供參考建議。
　　本研究的主要結(jié)論有:
　　(1)教師教育專業(yè)大學(xué)生與在職教師在個人特質(zhì)、建立關(guān)系、信息搜集、職業(yè)偏好、尊重他人維度上存在顯著的差異,一般來講教師得分高于學(xué)生,在尊重他人維度上學(xué)生

3、得分高。
　　(2)教師教育專業(yè)大學(xué)生與不同教齡的教師作比較,發(fā)現(xiàn)與成熟期的教師在勝任力上維度上存在的差異最多,總體趨勢表現(xiàn)出,教齡越長勝任力越高的趨勢。教師教育專業(yè)大學(xué)生與成熟期教師在個人特質(zhì)維度、專業(yè)素養(yǎng)、人際溝通等維度上與的差異極其顯著。教師教育展業(yè)的大學(xué)生在關(guān)注學(xué)生、尊重他人維度上得分并不低。
　　(3)教師教育專業(yè)的大學(xué)生與不同類型學(xué)校的教師有顯著的差異。與高中教師在建立關(guān)系、個人特質(zhì)維度上存有差異,在職業(yè)偏好和總