非音樂專業(yè)大學生音樂教育研究

1、非音樂專業(yè)大學生音樂教育研究非音樂專業(yè)大學生音樂教育研究一、非音樂專業(yè)大學生音樂教育現(xiàn)狀1、音樂教育沒有與其他學科教育有效融合中國高校普遍開設音樂教育課，主要是針對非音樂專業(yè)的大學生。但是，在所有上過音樂課的大學生中，超過70%的學生不會識別五線譜，更多的學生不會操作演奏樂器。中國在近些年來的中小學生教育上，以音樂教育帶動素質教育，取得了很大的成就，然而大學音樂教育卻沒有獲得成效，其中的一個主要原因在于非音樂專業(yè)大學生對于音樂藝術審美處

2、于茫然狀態(tài)，或者對于音樂教育的理解片面化，導致高校大學生音樂教育價值難以實現(xiàn)。大學生對于音樂普遍興趣很高，希望能夠獲得相關知識。但是，大學音樂課以選修課的形式存在，學校的這種課程設置就會對大學生的音樂學習以錯誤引導，認為音樂課就是對于音樂知識背景以了解，欣賞音樂陶冶情操，導致非音樂專業(yè)大學生的音樂素質難以提升。2、高校音樂教育沒有體系化發(fā)展高校音樂教育的逐漸興起，多數(shù)以豐富校園文化生活的形式展開，而沒有形成教學課程上的規(guī)范化、系統(tǒng)化。高

3、校音樂教育的主要教育資源在課堂上，雖然由專業(yè)教師擔任音樂課程教學，但是音樂教學內容的展開都是從素質的提升。鑒于高校非音樂專業(yè)大學生的音樂基礎知識欠缺，對于大學生的音樂教育就不可以從專業(yè)教育培養(yǎng)，而是以音樂素養(yǎng)教育為主，將音樂基礎知識和相關技能滲入其中。這就意味著，高校音樂教育要突破傳統(tǒng)的音樂教學模式，從人才培養(yǎng)的角度出發(fā)，將教育內容與學生的專業(yè)知識相融合，使學生的情感更為豐富，隨著音樂靈感被激發(fā)起來，學生的創(chuàng)造力和知識應用能力得以提升。

4、3、運用多媒體輔助音樂教學以建設良好的音樂環(huán)境學生接受音樂教育，不僅要提升音樂欣賞能力，更要通過提升音樂素質而促進全面發(fā)展。多媒體技術可以提高音樂教學效率，在于其在有限的音樂教學課堂時間內對于音樂教學資源以優(yōu)化，諸如音樂作品的創(chuàng)作背景、作品內容以及音樂風格等等，都可以通過播放多媒體呈現(xiàn)出來，不僅可以為課堂教學節(jié)省時間，還能夠緩解教師的教學壓力。多媒體技術可以在音樂教學課堂中塑造良好的音樂空間，使學生在滿足聽覺享受的同時，還可以獲得視覺享