中學英語寫作教學中修辭發(fā)明意識的培養(yǎng).pdf

1、寫作是中學英語學習四項基本技能之一，在英語學習中占有重要地位。寫作是語言的輸出形式，也是思維的過程與結果，它既對思維的形成和發(fā)展有著重要作用，又直接反映寫作者思維水平的高低，因而如何提高寫作能力是研究者長期以來關注的問題。隨著寫作研究的不斷深入，寫作的目的不僅限于提高寫作者的語言能力，更在于促進思維能力的提升，尤其批判性思維能力的提升，而批判性思維能力在寫作中又促進解題能力的提高。雖然目前已有的研究表明，在寫作中培養(yǎng)修辭發(fā)明意識能夠提升

2、批判性思維能力，促發(fā)解題能力提高，并最終提高寫作水平，但這一方法在中學英語寫作教學中的應用是否具有可行性和有效性有待進一步研究。本文試圖從修辭發(fā)明的角度出發(fā)，探討在中學英語寫作教學中通過培養(yǎng)修辭發(fā)明意識提升學生批判性思維能力，促發(fā)解題能力并最終提高寫作水平的可行性和有效性。筆者對高二年級102名學生進行為期11周的寫作教學實驗，以修辭發(fā)明理論為指導，選取五種寫作策略用于培養(yǎng)學生修辭發(fā)明意識。研究發(fā)現(xiàn)，接受相關寫作訓練的學生在修辭發(fā)明意識