中學(xué)圖書館知識服務(wù)研究.pdf

1、知識經(jīng)濟(jì)給圖書情報工作帶來機(jī)遇，同時也提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)：如何幫助讀者從繁雜的信息環(huán)境中獲取所需信息，并將這些信息融化和重組為相應(yīng)的知識或解決方案。在此背景下，基于自主和創(chuàng)新的知識服務(wù)應(yīng)運而生。知識經(jīng)濟(jì)下的競爭是知識和知識創(chuàng)新能力的競爭。在中學(xué)圖書館開展知識服務(wù)研究，不僅能幫助中學(xué)生便捷地獲取所需知識，并能培養(yǎng)中學(xué)生的信息意識和提高信息能力，適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展。國內(nèi)外對知識服務(wù)的研究絕大部分局限于大學(xué)圖書館或者是專業(yè)的商業(yè)服務(wù)領(lǐng)域

2、，關(guān)于中學(xué)圖書館知識服務(wù)的研究相對較少。而中學(xué)圖書館作為普及素質(zhì)教育的一個重要職能部門，應(yīng)該與時俱進(jìn)，利用自身優(yōu)勢，開展知識服務(wù)，進(jìn)而發(fā)揮教育功效，加快素質(zhì)教育進(jìn)程。本文以“中學(xué)圖書館知識服務(wù)研究”為研究課題，運用認(rèn)知心理學(xué)、傳播學(xué)、知識服務(wù)理論等來研究中學(xué)圖書館知識服務(wù)。全文分五個部分，內(nèi)容如下：
　　 第一部分主要介紹圖書館服務(wù)理論及選題的背景。
　　 第二部分論述了知識服務(wù)的特點和內(nèi)涵。
　　 第三部分研究

3、內(nèi)容是基于中學(xué)生認(rèn)知行為的閱讀規(guī)律研究。通過建立學(xué)生借閱檔案，結(jié)合中學(xué)生的認(rèn)知行為特征，分析中學(xué)生借閱規(guī)律。
　　 第四部分則為中學(xué)圖書館開展知識服務(wù)的一般模式研究，以及提高知識服務(wù)質(zhì)量的策略研究。通過參考一些比較成功的知識服務(wù)模式，經(jīng)過實證研究，創(chuàng)建了一個適合中學(xué)圖書館的知識服務(wù)模式，并針對開展知識服務(wù)時遇到的障礙，提出對策。
　　 第五部分對研究工作進(jìn)行總結(jié)并展望。
　　 本文將知識服務(wù)理念與認(rèn)知理論相結(jié)合，