中、高等職業(yè)教育銜接的制約因素及發(fā)展對策.pdf

1、中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育是職業(yè)教育體系中兩個既相互聯系又相對獨立的不同階段和層次的教育，近年來，隨著我國社會經濟的發(fā)展和高等教育大眾化進程的加快，高等職業(yè)教育正以強勁發(fā)展的勢頭，在我國高等教育發(fā)展中占據著重要的地位和作用。在大力發(fā)展職業(yè)教育的同時，中等與高等職教之間的銜接成為影響我國職業(yè)教育事業(yè)健康發(fā)展的重要問題，也是當前發(fā)展和完善職業(yè)教育體系必須解決好的一個問題。如何做好中、高職銜接，本文通過結合當前職業(yè)教育的發(fā)展和社會經濟的發(fā)展，

2、針對中、高等職業(yè)教育發(fā)展的現狀及銜接中存在的問題，探討中、高職有效銜接的思路與對策。全文分四個部分對這一問題作了試探性的研究。 第一部分，界定中、高等職業(yè)教育及其兩者銜接的涵義及內容，同時從理論及實踐的角度分析說明中、高職銜接的必要性和可能性。第二部分，對國內外中、高職教育銜接模式及發(fā)展現狀做概括分析。介紹幾個主要發(fā)達國家如日本、英國、法國、美國、德國的中職與高職銜接模式，與我國目前中、高職研究與發(fā)展現狀相比較，我國中、高職教育銜接主要

3、在學制銜接等方面總結出了一體化銜接模式和分段式銜接模式，還存在著銜接規(guī)模小、渠道不暢、招生制度不完善等等問題。通過比較得到啟發(fā)與經驗。第三部分，對制約我國中、高職教育銜接的因素進行分析。目前，中、高職在發(fā)展中的外部環(huán)境和內部因素上均存在著一些問題，這些問題制約著中、高職的銜接。在外部環(huán)境方面主要表現為：社會對高職缺乏了解及鄙視職業(yè)教育的思想觀念導致生源數量下降；高校擴招后出現的“普高熱”對中等職教與高等職教的接軌造成一定的沖擊；就業(yè)市場

4、的高消費和勞動用人制度的不規(guī)范，嚴重影響了中職教育與高職教育的發(fā)展；我國職教政策的偏差與不完善，諸如投入政策、<；WP=5>；招生政策及管理體系方面存在的問題也影響了中、高職的有效銜接。內部因素主要表現為：中職教育和高職教育的培養(yǎng)目標不統(tǒng)一；專業(yè)設置不規(guī)范，中職與高職專業(yè)較難對口；課程設置有脫節(jié)和重復現象，標準不統(tǒng)一；學制年限長短不一，基礎差別較大；招生考試制度不利于中職學生，未體現職業(yè)教育特點；高職教育在發(fā)展中存在的辦學特色不

5、明顯、辦學條件不足、師資力量較薄弱等狀況均制約著中、高職的銜接。第四部分，對中、高職教育如何有效的銜接提出較全面的思考與對策。中、高職銜接應遵循效益最大化原則、目標對接原則、能力本位原則，在具體的銜接上可采用模塊化課程銜接、學分銜接、資格銜接、學制銜接等方法。在措施上，應健全法規(guī)和政策體系，加大政府統(tǒng)籌管理職教的力度，完善中、高指銜接的有關政策與制度；切實做好中、高職課程和教學內容的銜接，這是中、高職銜接的核心問題，銜接上應構建模塊化課