職業(yè)高中英語(yǔ)課堂提問(wèn)的調(diào)查與分析.pdf

1、在本族語(yǔ)為漢語(yǔ)，英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的中小學(xué)校，英語(yǔ)課堂仍是學(xué)生接觸英語(yǔ)并使用它進(jìn)行交際的主要場(chǎng)所，也就是學(xué)生二語(yǔ)習(xí)得的主要場(chǎng)所，而作為學(xué)生語(yǔ)言輸入的重要來(lái)源的教師課堂話(huà)語(yǔ)，對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué)和學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的作用毋庸置疑。教師課堂提問(wèn)作為教師話(huà)語(yǔ)的重要組成部分，是組織教學(xué)活動(dòng)和控制學(xué)生課堂行為的最常用的教學(xué)手段之一。課堂提問(wèn)既可以引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)進(jìn)程又啟發(fā)學(xué)生給出其獨(dú)到見(jiàn)解，因此，一直是語(yǔ)言教學(xué)所關(guān)注的一個(gè)焦點(diǎn)。本研究通過(guò)課堂實(shí)錄、訪(fǎng)談及問(wèn)卷調(diào)

2、查的方法，試圖通過(guò)對(duì)教師課堂提問(wèn)進(jìn)行定性和定量分析，從提問(wèn)的類(lèi)型、提問(wèn)的方式、提問(wèn)的分布、提問(wèn)后的等待時(shí)間及教師的反饋方面，了解職業(yè)高中英語(yǔ)課堂上教師提問(wèn)的運(yùn)用情況，證實(shí)了恰當(dāng)使用課堂提問(wèn)的重要性，并指出了目前教學(xué)中運(yùn)用課堂提問(wèn)手段時(shí)所存在的一些問(wèn)題，探討如何充分利用課堂提問(wèn)這—教學(xué)手段來(lái)促進(jìn)職高英語(yǔ)課堂教學(xué)。
　　本文由以下部分組成:
　　引言，主要是對(duì)這一問(wèn)題的研究背景和問(wèn)題提出的必要性進(jìn)行闡述，說(shuō)明了本論文研究的意義。

3、
　　第一部分是對(duì)前人在課堂提問(wèn)方面的研究進(jìn)行綜述，對(duì)英語(yǔ)課堂提問(wèn)的相關(guān)理論進(jìn)行闡述，包括提問(wèn)的概念和相關(guān)理論，課堂提問(wèn)的目的和作用，以及國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀。
　　第二部分是研究設(shè)計(jì)。具體闡述本文的研究問(wèn)題，并簡(jiǎn)單介紹研究對(duì)象與研究方法。
　　第三部分是實(shí)證研究部分。該部分主要呈現(xiàn)調(diào)查數(shù)據(jù)及結(jié)果分析，具體從提問(wèn)的類(lèi)型，提問(wèn)的方式，提問(wèn)的分布，提問(wèn)后的等待時(shí)間及教師對(duì)學(xué)生回答的反饋五個(gè)方面去幫助廣大一線(xiàn)職高英語(yǔ)教師去認(rèn)識(shí)課