高中英語課堂教師提問及學(xué)生回答的調(diào)查與分析.pdf

1、隨著語境教學(xué)法的興起，人們開始對交際語言教學(xué)法產(chǎn)生質(zhì)疑。語境被認(rèn)為是二語習(xí)得中更重要的因素。教師提問為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)語境提供了重要來源，其普遍存在于課堂話語中的事實(shí)也使它受到了眾多學(xué)者的關(guān)注。前人關(guān)于教師提問的研究大多數(shù)關(guān)注問題分類、提問頻率、等待時間和學(xué)習(xí)者輸出等方面，但由于該領(lǐng)域研究甚少涉及中國高中英語課堂，所以本篇論文從三個方面對高中英語課堂教師提問及學(xué)生回答進(jìn)行了試探性研究，即高中英語教師的課堂提問種類，高中英語課堂上提問頻率最高

2、的問題種類及其相應(yīng)的學(xué)生回答的長度和句式。
　　 本文選取第六屆全國高中英語教學(xué)觀摩及研討會及其他十個課堂視頻為語料，將其中的問答內(nèi)容轉(zhuǎn)寫成文字，并在此基礎(chǔ)上就語料中的提問種類以及頻率進(jìn)行了調(diào)查，同時也從長度和句式兩個方面對學(xué)生的回答進(jìn)行了分析。在對提問種類及其回答進(jìn)行調(diào)查之后，作者發(fā)現(xiàn)在高中英語課堂上展示性問題仍然是提問頻率最高的問題種類。但從個別教師提問的角度來看，封閉式展示性問題與開放式參考性問題的提問頻率均高于封閉式參考