我國大學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)移模式及相關(guān)政策研究.pdf

1、科學(xué)技術(shù)、工程和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一體化格局已經(jīng)形成，即生產(chǎn)領(lǐng)域和工程技術(shù)領(lǐng)域主要依靠研究與開發(fā)來為其提供堅實(shí)的基礎(chǔ)。世界發(fā)達(dá)國家的成功經(jīng)驗表明：通過各種經(jīng)濟(jì)手段(包括直接投入、補(bǔ)貼和稅收減等)和政策措施(戰(zhàn)略、計劃和法律等)等來積極促進(jìn)大學(xué)的技術(shù)轉(zhuǎn)移作為提高本國經(jīng)濟(jì)發(fā)展重要手段。大學(xué)是一個國家重要的科學(xué)技術(shù)知識和人才的儲備基地，蘊(yùn)藏著大量的知識資源，代表著一個國家整體競爭能力；其中，技術(shù)轉(zhuǎn)移是使知識資源轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)力量的重要手段和途徑。

2、 技術(shù)轉(zhuǎn)移低是一個世界性的難題。大學(xué)的使命、戰(zhàn)略定位和發(fā)展模式?jīng)Q定了其技術(shù)轉(zhuǎn)移要經(jīng)過復(fù)雜的中間環(huán)節(jié)。本文重點(diǎn)分析和研究各國的大學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)移的模式，探索我國大學(xué)的技術(shù)轉(zhuǎn)移模式的必然性和選擇的合理性；提出基于耦合機(jī)制的技術(shù)轉(zhuǎn)移模型，并結(jié)合案例驗證這個觀點(diǎn)的合理性和實(shí)踐性。 本文根據(jù)歸納結(jié)果認(rèn)為，目前大學(xué)的技術(shù)轉(zhuǎn)移模式劃分為內(nèi)向型、合作型、外向型三種基本類型，并表現(xiàn)為不同的轉(zhuǎn)移模式；這些模式存在的相同點(diǎn)是將市場知識與技術(shù)知識進(jìn)行融合，并

3、產(chǎn)生技術(shù)產(chǎn)品或商品。而這個融合過程和效果是受到多種因素的激勵與制約。因此，本文以科學(xué)技術(shù)政策角度分析這些模式產(chǎn)生的原因、運(yùn)行方式、實(shí)際效果和缺點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上提出了協(xié)同作用下的技術(shù)轉(zhuǎn)移的耦合模型，這個模型可以解釋以上技術(shù)轉(zhuǎn)移模式存在依據(jù)，同時還基于這個思想提出我國大學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)移政策改革的基本方向。 本文認(rèn)為，提高大學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)移的效率的關(guān)鍵是建立各種技術(shù)轉(zhuǎn)移的中介組織，即在社會分工的基礎(chǔ)上將技術(shù)知識與市場知識進(jìn)行融合，從而創(chuàng)造出技術(shù)的