論中學(xué)語(yǔ)文中的審美教學(xué)——以沈從文的《邊城》為例.pdf

1、美育是教育的一種境界。美育可以幫助學(xué)生樹(shù)立美的理想，培育美的情操，形成美的人格。但長(zhǎng)期以來(lái)，由于應(yīng)試教育的影響，導(dǎo)致美育沒(méi)有地位，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生身心的發(fā)展。隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，中華人民共和國(guó)教育部．普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的附加任務(wù)。應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中?！睘榇?，我們應(yīng)該在重視中學(xué)語(yǔ)文

2、教學(xué)改革的同時(shí)，加強(qiáng)美育創(chuàng)新的研究與實(shí)踐，使美育工作與中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革同步協(xié)調(diào)發(fā)展。本文主要以高中語(yǔ)文教材中的《邊城》為例來(lái)探討中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的審美問(wèn)題。 本文共分為三章： 第一章詳細(xì)探討了美育的來(lái)歷和內(nèi)涵，中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和審美教育的關(guān)系以及時(shí)代對(duì)語(yǔ)文美育的需要。 第二章從民俗風(fēng)情、人物形象、語(yǔ)言文體和意境等方面探討了沈從文《邊城》的美學(xué)特質(zhì)。 第三章以《邊城》為例探討如何在遵循美育原則的情況下進(jìn)行有效的語(yǔ)