中學語文詩歌的審美教育.pdf

1、隨著新課程改革如火如荼地進行,新的《語文課程標準》也對語文教學提出了新的要求新的理念,其中,工具性和人文性的統(tǒng)一就是語文教學發(fā)展的新趨勢。因此,審美教育成為語文教育的重要組成部分,而詩歌作為語文教材選入的一種文學樣式,以其含蓄精妙的語言,和諧優(yōu)美的韻律,深沉熾熱的情感,深邃獨到的思想,成為對學生實施審美教育的絕佳載體。因此,在詩歌教學中實施審美教育,實際上是讓詩歌與美學進行聯(lián)姻,借此引導學生去感受并發(fā)現(xiàn)詩歌別樣的美,從而陶冶學生的情操,

2、凈化學生的心靈,豐富學生的情感,建構(gòu)學生的精神家園。
　　 本文立足審美教育規(guī)律,從當前語文詩歌教學現(xiàn)狀入手,提出了詩歌的三個審美內(nèi)容:意象美、意境美、畫面美,并根據(jù)教育心理學、接受美學、建構(gòu)主義的相關理論,提出了詩歌審美教育的策略:其一,創(chuàng)設情境,營造美的氛圍;其二,朗讀吟誦,品味美的詩韻;其三,品味語言,領悟美的詩意;其四,展開想象,澎湃美的詩情;其五,尊重個性,豐富美的意蘊;其六,感悟情思,升華美的人生。
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