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文檔簡介
1、教育之根本在于培養(yǎng)、提升、完善人之主體存在。既然人類的悲劇性存在不可規(guī)避，那么悲劇意味的審美就必然成為生命教育的重要構(gòu)成?！爸袑W(xué)語文悲劇審美的教學(xué)建構(gòu)”的研究意義即在于此。它從悲壯式的上揚(yáng)之悲、澄煉式的中正之悲和悲涼式的下沉之悲三個(gè)角度審視中學(xué)語文文本圖式的悲劇意味，為學(xué)生的悲劇審美閱讀鋪設(shè)平臺(tái)。它探討教師如何綜合運(yùn)用“授受、喚醒、沉浸、理解、拓展”這五種審美教學(xué)策略，引領(lǐng)學(xué)生順應(yīng)-同化文本悲劇圖式；啟發(fā)學(xué)生重視悲劇審美的多層次感知與體
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