中學(xué)班主任勝任特征研究——以銀川市五所初級(jí)中學(xué)班主任為個(gè)案.pdf

1、中學(xué)班主任勝任特征是指在中學(xué)班主任工作崗位上，作為學(xué)生知識(shí)、能力、技能及人格、思想建構(gòu)的合格引導(dǎo)者，所應(yīng)該具備的任何可以客觀評(píng)價(jià)的個(gè)人特點(diǎn)集合，包括知識(shí)、能力、技能、動(dòng)機(jī)等方面的內(nèi)容。該概念是在國(guó)內(nèi)外勝任特征、國(guó)內(nèi)外中學(xué)教師勝任特征、中學(xué)班主任教師素質(zhì)及能力等研究基礎(chǔ)上提出。 本研究借助人力資源管理中的勝任特征理論和研究方法，通過對(duì)比不同勝任水平的班主任教師，檢驗(yàn)了已有關(guān)于班主任勝任特征的研究成果，穩(wěn)定了結(jié)構(gòu)化模型，同時(shí)，進(jìn)行行

2、動(dòng)研究，通過個(gè)案追蹤收集到資料進(jìn)一步佐證中學(xué)班主任勝任特征模型的內(nèi)容和測(cè)量指標(biāo)。 已有研究提出中學(xué)班主任的勝任特征模型包含12個(gè)維度56個(gè)測(cè)量指標(biāo)，本研究通過關(guān)鍵事件訪談、問卷測(cè)量數(shù)據(jù)對(duì)其進(jìn)行驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)存在一定不合理之處，從而對(duì)其進(jìn)行修改，修改后問卷的結(jié)構(gòu)包括12個(gè)維度54個(gè)測(cè)量題目，整個(gè)問卷信度值為0.9115，各維度信度值在0.6539到0.8864之間，驗(yàn)證性因子分析指標(biāo)為X<'2>/df=5.42，CFI=0.96，NN

3、FI=1.000。 以210名中學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，修訂后問卷為工具，30名銀川市屬中學(xué)班主任教師為樣本，考察了目前城市中學(xué)教師的勝任特征水平，結(jié)果表明績(jī)效水平高的班主任教師在勝任特征個(gè)測(cè)量維度上的表現(xiàn)的確顯著地高于績(jī)效水平低的班主任教師。 在以上基礎(chǔ)上，挑選出勝任水平有明顯差異的兩位班主任教師對(duì)其進(jìn)行一星期的追蹤觀察，全面收集反映其班主任工作內(nèi)容的各項(xiàng)事件及帶班成績(jī)，結(jié)果表明勝任水平高的班主任工作績(jī)效水平高，同時(shí)在知識(shí)、能