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1、 近年來,項(xiàng)目反應(yīng)理論(IRT)是心理與教育測(cè)量非?;钴S的研究領(lǐng)域,并正迅速成為主要的測(cè)量理論之一。項(xiàng)目反應(yīng)理論是在批評(píng)經(jīng)典測(cè)量理論(CTT)的局限性的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的,隨著統(tǒng)計(jì)方法的完善和計(jì)算機(jī)的普及,項(xiàng)目反應(yīng)理論很快被應(yīng)用于各類大規(guī)??荚嚭陀?jì)算機(jī)輔助測(cè)驗(yàn)(CBT)。盡管有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ),項(xiàng)目反應(yīng)理論在具體實(shí)現(xiàn)應(yīng)用中仍存在許多有待進(jìn)一步研究和探討的問題?! ?本文探討了IRT智能組卷中包含半結(jié)構(gòu)化或非結(jié)構(gòu)化的決策問題,提
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