基于技能空間的計算機自適應測試的研究.pdf

1、計算機自適應測試(CAT)在近年來測驗理論研究及實踐應用中取得了引人注目的發(fā)展,具備公正、安全、高效的特點。在測試理論的研究中,對技能、概念、認知過程的研究是測量被測試者認知缺陷和技能水平的重點。
　　 一個良好的自適應測試過程不僅能夠測量出被測試者的技能水平,還能夠考察被測試者的知識結(jié)構(gòu)和認知缺陷。基于知識空間理論的計算機自適應性測試雖然能夠得到被測試者的知識結(jié)構(gòu)和認知缺陷,但是上面的測評過程最終確定的知識狀態(tài)是以某些確定的問

2、題為參考的,沒有普遍意義,在測評的最后,需要把問題映射成技能的集合。技能可以被視為相對穩(wěn)定的實體,由兩部分:名詞或名詞詞組——課程內(nèi)容或概念,動詞或動詞詞組——認知過程。概念結(jié)構(gòu)由概念之間的依賴關(guān)系構(gòu)成,它是知識的核心,人的認知能力皆來源于此;動詞是作用在內(nèi)容、概念和知識上的行為,是主體對概念的思考分析能力以及綜合的思考能力水平。本文以知識空間理論為基礎(chǔ),將知識域從問題變成技能,給出了技能格結(jié)構(gòu)的構(gòu)造算法,以及最小技能狀態(tài)的構(gòu)造算法,由

3、此構(gòu)造了技能空間,給出了技能空間的相關(guān)定義。技能空間由非空有限技能集合和技能狀態(tài)集合構(gòu)成。技能狀態(tài)反應了測試者擁有技能的集合,即測試者對特定知識域概念的掌握情況和認知程度,所以基于技能空間的計算機自適應測試結(jié)果可以充分體現(xiàn)被測試者的知識結(jié)構(gòu),技能水平,并從認知領(lǐng)域,教育測評目標分類學理論角度體現(xiàn)被測試者對知識的認知程度。在技能空間基礎(chǔ)上,本文設(shè)計了基于技能空間的計算機自適應測試流程,以及提出了技能狀態(tài)邊界原理中的外鄰的思想作為技能狀態(tài)評

4、估策略,從而可以快速實現(xiàn)對被測試者技能水平,認知缺陷進行測試,設(shè)計了基于技能空間的計算機自適應測試系統(tǒng),并通過實例演示和數(shù)據(jù)對比體現(xiàn)了基于技能空間的計算機自適應測試相對與基于知識空間理論的計算機自適應測試的優(yōu)勢。
　　 技能空間最基本的元素是技能,技能是基于概念結(jié)構(gòu)和認知程度即動詞,能夠清晰地體現(xiàn)被測試者的技能水平,知識結(jié)構(gòu)和認知缺陷。以技能空間為基礎(chǔ)的CAT能夠測試被測試者的真實能力,又能指導被測試者去學習還未掌握的,且與已掌