校本教研下幼兒園教師的工作狀態(tài)及改進(jìn)對(duì)策——以無錫市愛爾藝術(shù)幼兒園為例.pdf

1、隨著新課程改革的進(jìn)一步發(fā)展，過去單一的教學(xué)研究方式已不能適應(yīng)課程改革的需要，新課程呼喚新的研究方式，探討“以校為本”的教研機(jī)制得到了普遍的重視。教育部下發(fā)的《關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)教學(xué)研究工作的意見》文件中指出：“建立與新課程相適應(yīng)的以校為本的教學(xué)研究制度，是當(dāng)前學(xué)校發(fā)展和教師成長(zhǎng)的必然要求”。然而，校本教研能否真正有效地落實(shí)，無疑與實(shí)施主體——幼兒教師休戚相關(guān)。雖然校本教研以其人文化、個(gè)性化、獨(dú)創(chuàng)化地引領(lǐng)教師，成為教師專業(yè)發(fā)展的一種全新方式，

2、但校本教研作為一種全新的教研形式，本身存在的一些問題會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生影響，特別是對(duì)教師的工作狀態(tài)和工作質(zhì)量產(chǎn)生影響，而教師的工作狀態(tài)又直接影響著教育教學(xué)質(zhì)量的提高。 基于這樣的假設(shè)，本研究以正在開展校本教研的無錫市愛爾藝術(shù)幼兒園作為個(gè)案，考察在幼兒園校本教研的背景下，幼兒教師工作狀況所發(fā)生的變化、影響幼兒教師工作狀況的因素及在幼兒園校本教研中所需解決的問題。 本文通過實(shí)地調(diào)查，以幼兒園校本教研活動(dòng)為切入點(diǎn)，運(yùn)用調(diào)查、訪談、觀

3、察、文獻(xiàn)分析等多種方法對(duì)幼兒教師工作狀態(tài)及改進(jìn)進(jìn)行了研究?；趩柧砑霸L談資料，從職業(yè)認(rèn)識(shí)、職業(yè)生活狀態(tài)、職業(yè)評(píng)價(jià)、影響工作積極性的因素、教師專業(yè)發(fā)展、從業(yè)堅(jiān)定性六個(gè)方面分析了幼兒教師目前的工作狀態(tài)，其次，從中再梳理出幼兒園校本教研對(duì)幼兒教師工作狀態(tài)的影響，從職業(yè)態(tài)度的變化、心理方面的變化、精神追求的變化三個(gè)方面討論了幼兒園校本教研對(duì)幼兒教師工作狀態(tài)的影響，最后從教育行政部門的指導(dǎo)、幼兒園的管理、教師自身的提高三個(gè)方面對(duì)幼兒教師在校本教研