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文檔簡(jiǎn)介
1、教師職業(yè)壓力是近年國(guó)內(nèi)外教育學(xué)研究的焦點(diǎn),教師職業(yè)已經(jīng)成為最具有壓力的職業(yè)之一。高中教師,做為一個(gè)特殊的群體,面對(duì)高考制度,面對(duì)教材改革,面對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn),很可能職業(yè)壓力的來(lái)源多,強(qiáng)度大。這種來(lái)源多,強(qiáng)度大的壓力是否真的存在?壓力源有哪些?應(yīng)該采取什么措施應(yīng)對(duì)壓力?為了尋找答案,筆者對(duì)吉化一中任課教師進(jìn)行了訪談和調(diào)查研究,了解高中教師職業(yè)壓力的現(xiàn)狀和來(lái)源,尋求應(yīng)對(duì)職業(yè)壓力的有效策略。 調(diào)查結(jié)果表明,高中教師職業(yè)壓力不僅確實(shí)存在,而
2、且正嚴(yán)重地侵襲著教師群體,高中教師已經(jīng)在很大程度上存在著職業(yè)倦怠。這種職業(yè)壓力現(xiàn)狀對(duì)不僅對(duì)高中教師身心和職業(yè)態(tài)度、職業(yè)行為造成極大的負(fù)面影響,而且還影響到學(xué)生、學(xué)校、乃至全社會(huì)。根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果發(fā)現(xiàn),教師職業(yè)壓力的來(lái)源排名前四位的是“學(xué)校與家長(zhǎng)過(guò)分看重學(xué)生分?jǐn)?shù)”、“負(fù)擔(dān)過(guò)重(工作量大、經(jīng)常加班)”、“所作的工作得不到客觀、公正的評(píng)價(jià)與匯報(bào)”、“社會(huì)對(duì)教師的基本道德要求過(guò)高”,而“教師社會(huì)地位不高”與“子女教育與就業(yè)問(wèn)題”并列排在第五位。
3、這種壓力來(lái)自于社會(huì)、學(xué)校、家庭以及教師自身四方面因素,其中社會(huì)是根本,學(xué)校是關(guān)鍵,教師是起決定作用的內(nèi)因。 當(dāng)前要想在教師的職業(yè)生涯中徹底消除工作壓力顯然是不現(xiàn)實(shí)的,但這并不意味著教師只能消極地承受工作壓力對(duì)其身心和工作的影響,通過(guò)歸因,找出解決教師職業(yè)壓力的主要策略,要為教師創(chuàng)建“尊師重教”的社會(huì)氛圍,創(chuàng)設(shè)“人本管理”的學(xué)校環(huán)境,家庭要成為教師“減震抗擊”的“溫馨港灣”,教師自身要采取各種預(yù)防策略、戰(zhàn)斗策略、緩和策略,多種方式
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