論我國基礎教育階段批判性思維的培育.pdf

1、根據(jù)批判性思維的涵義及基礎教育的特征，本文提出我國基礎教育階段批判性思維的培育是一項十分緊迫而重要的任務。進而分析了批判性思維在我國基礎教育階段被遮蔽的現(xiàn)狀、原因和后果，并根據(jù)基礎教育的特點，提出了基礎教育階段培育學生批判性思維的策略。本文認為，批判性思維是對事物作出深刻而全面地反思與評論的一種思維活動。從認知策略上看，它主要運用智慧對各種事實和觀念進行辨析和鑒定；從認知范圍上看，它主要包括兩個方面：一是不盲從他人，二是不以自我為中心，

2、批判性思維只以真理為標準，只向真理臣服；從方式上看，批判性思維是消極性的任務，但要產(chǎn)生積極性的后果；從目的上看，批判性思維是更清晰而全面地認識世界；從結(jié)果上看，批判性思維是人類理性思維的根本解放。批判性思維對我國的基礎教育有著十分重要的意義。本文先分析了21世紀知識經(jīng)濟帶來的挑戰(zhàn)，認為21世紀是頭腦競爭的世紀，具有批判性思維能力的頭腦是搶占新世紀綜合國力制高點的重中之重，而當今我國批判性思維能力的培育沒有引起足夠的重視，尤其在基礎教育階

3、段這一方面是一大欠缺。我們的教育方針有必要做一些調(diào)整，以培育青少年學生的批判性思維能力。對批判性思維內(nèi)涵的探討揭示了其功能和意義，本文認為，批判性思維是認識的最高境界，歷史上批判性思維充分發(fā)展的時期也就是人類知識增長的黃金時期。我國目前批判性思維的缺乏使得我國基礎教育的發(fā)展并不能充分適應時代的需要?；A教育有自己的特征，批判性思維在基礎教育階段也具有自己的特征，本文分析了基礎教育與批判性思維之間的關(guān)系，提出批判性思維對于基礎教育具有十分