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文檔簡介
1、我國中小學(xué)環(huán)境教育經(jīng)過多年的發(fā)展,取得了較大的成績。然而,就我國當(dāng)前中小學(xué)環(huán)境教育的整體發(fā)展水平與國外發(fā)達(dá)國家相比,其實(shí)踐性和實(shí)效性仍有待加強(qiáng)。本研究認(rèn)為,學(xué)校環(huán)境管理的欠缺是影響學(xué)校環(huán)境教育實(shí)踐性和實(shí)效性的重要因素之一。而近些年來,伴隨著全球范圍的資源、能源、污染及生態(tài)問題的加劇以及學(xué)校自身運(yùn)行過程中對環(huán)境的影響也在逐漸加大,使人們?nèi)找嬲J(rèn)識到學(xué)校環(huán)境管理在環(huán)境教育中的重要地位。實(shí)際上,學(xué)校環(huán)境管理和環(huán)境教育相輔相成,具有內(nèi)在統(tǒng)一性,而
2、人們常常難于認(rèn)識兩者的關(guān)系。作為環(huán)境教育的一種實(shí)現(xiàn)途徑,學(xué)校環(huán)境管理能拓寬學(xué)校環(huán)境教育的思路,豐富學(xué)校環(huán)境教育的資源與方法,提高環(huán)境教育的實(shí)踐性和實(shí)效性。 因此,本研究針對當(dāng)前中小學(xué)環(huán)境教育發(fā)展階段出現(xiàn)的問題,以提高學(xué)校環(huán)境教育的實(shí)效性為根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),從學(xué)校環(huán)境管理入手,借鑒ISO14001環(huán)境管理體系的思想和原理,開展了嘗試性的理論探討。本研究從概念上闡釋了學(xué)校環(huán)境管理與社會環(huán)境管理的區(qū)別與聯(lián)系,探討了學(xué)校環(huán)境管理的內(nèi)容
3、組成以及學(xué)校環(huán)境管理與環(huán)境教育的具體關(guān)系,論述了學(xué)校環(huán)境管理在促進(jìn)我國中小學(xué)環(huán)境教育發(fā)展中的實(shí)踐,考察了國內(nèi)外將ISO14001環(huán)境管理體系用于學(xué)校環(huán)境教育領(lǐng)域的進(jìn)展情況,并調(diào)查了我國部分學(xué)校將:ISO14001環(huán)境管理體系應(yīng)用于學(xué)校環(huán)境教育的實(shí)際做法。在此基礎(chǔ)上,嘗試構(gòu)建了ISO14001指導(dǎo)下的中小學(xué)環(huán)境教育模式,努力為中小學(xué)環(huán)境教育提供可資借鑒的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與理論方法。 根據(jù)對廣州市59所學(xué)校的問卷調(diào)查、2所學(xué)校的訪談與案例研
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