中學思想政治課教學開展合作學習的理論與實踐探析.pdf

1、本文主要闡述新課程實施以來在中學思想政治課堂教學中開展合作學習的實踐與體會。合作學習是目前世界上許多國家普遍采用的一種富有創(chuàng)意和實效的教學理論和策略。由于它在改善課堂內(nèi)的社會心理氣氛，大面積提高學生的學業(yè)成績，促進學生形成良好非認知品質(zhì)等方面實效顯著，被人們譽為“近十幾年來最重要和最成功的教學改革”。新一輪課改要求中學思想政治課轉(zhuǎn)變教育觀念，打破傳統(tǒng)中學思想政治課教育的針對性、時效性不強，脫離學生經(jīng)驗和社會實際，重結(jié)果不重過程的現(xiàn)狀。思

2、想政治課程標準明確提出“倡導(dǎo)開放互動的教學方式與合作探究的學習方式，使學生在充滿教學民主的過程中，提高學生主動學習和發(fā)展的能力”。中學思想政治教學中的合作學習就是在這樣的背景下提出和發(fā)展起來的。新課程實施以來，我在中學思想政治新課程實踐過程中，采用行動研究法和對比研究法，將合作學習引入中學思想政治課堂，目的是探討合作學習的課堂實施策略，評估合作學習培養(yǎng)學生政治學習能力、合作意識與創(chuàng)新能力的實施成效；構(gòu)建起中學思想政治學科合作學習的課型與