STS學(xué)習(xí)模式在高中電磁學(xué)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究.pdf

1、STS教育是一門新的科學(xué)教育課程。它要求學(xué)生懂得科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，知道科學(xué)技術(shù)和社會(huì)之間的影響和作用，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)的意識(shí)，并能以正確的價(jià)值觀和方法論去解決科技發(fā)展帶來的社會(huì)問題。在物理教學(xué)中進(jìn)行STS教育，是物理教學(xué)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，是當(dāng)前推行素質(zhì)教育的需要。 本論文依據(jù)建構(gòu)主義理論和創(chuàng)造力投資理論，對(duì)高中物理電磁學(xué)采用STS學(xué)習(xí)模式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。研究采用等組前測(cè)——后測(cè)設(shè)計(jì)類型，選擇物理學(xué)習(xí)情況無顯著差異的兩個(gè)班，隨機(jī)指定

2、一個(gè)班為實(shí)驗(yàn)班，另一個(gè)班為對(duì)照班。 實(shí)驗(yàn)班在教學(xué)中采用STS學(xué)習(xí)模式，對(duì)照班采用傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，兩個(gè)班的進(jìn)度保持一致。整個(gè)研究過程分成兩部分：實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作和實(shí)驗(yàn)實(shí)施過程。首先在實(shí)驗(yàn)開始實(shí)施之前，要以中學(xué)物理教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃為主線，結(jié)合教材及我校實(shí)際以及高中生心理、智力特征，制定在電磁學(xué)教學(xué)中采用STS學(xué)習(xí)模式的教學(xué)計(jì)劃，即STS學(xué)習(xí)詳細(xì)的拓展計(jì)劃，其中包括需要拓展的知識(shí)點(diǎn)、拓展的內(nèi)容、拓展的方式，全面安排物理教學(xué)。實(shí)驗(yàn)研究準(zhǔn)

3、備就緒之后，開始實(shí)施實(shí)驗(yàn)研究。在實(shí)驗(yàn)過程中，將課堂教學(xué)、科技活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)化組合，力圖做到物理知識(shí)教學(xué)與科學(xué)技術(shù)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，物理學(xué)科教學(xué)與其他學(xué)科相結(jié)合，教學(xué)活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，學(xué)校與家庭、社會(huì)相結(jié)合。實(shí)驗(yàn)班教學(xué)程序包括三個(gè)內(nèi)容：1、在課堂教學(xué)中針對(duì)教材的某些知識(shí)點(diǎn)適時(shí)地進(jìn)行拓展。拓展的內(nèi)容包括知識(shí)面的拓展和學(xué)習(xí)方式的拓展，既要對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充、延伸，還要體現(xiàn)探究、合作的學(xué)習(xí)方式；拓展手段多樣化，既可采用幻燈片、錄像，

4、還可利用信息網(wǎng)絡(luò)資源、計(jì)算機(jī)課件。2、開展靈活多樣的物理應(yīng)用性知識(shí)拓展活動(dòng)。3、開展課題研究等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。課題研究的步驟如下：明確研究課題一分析、搜集、總結(jié)課題一產(chǎn)生問題～解決問題一總結(jié)。課題研究報(bào)告包括研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究過程。 本項(xiàng)研究統(tǒng)計(jì)了實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)焦慮程度、月考測(cè)驗(yàn)、期中全區(qū)統(tǒng)考、期末全區(qū)統(tǒng)考情況，進(jìn)行了對(duì)比，結(jié)果表明在電磁學(xué)教學(xué)中采用STS學(xué)習(xí)模式有利于提高學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)能力