基于SCORM的移動教育研究及應(yīng)用.pdf

1、隨著我國構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會理念的傳播和開展全民教育的推進(jìn)，在以信息技術(shù)特別是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為支撐的網(wǎng)絡(luò)教育蓬勃發(fā)展起來的同時，伴隨無線通信技術(shù)迅猛發(fā)展的移動教育發(fā)展?jié)摿σ苍絹碓酱?。但在我國，目前對移動學(xué)習(xí)的研究和探索還相當(dāng)有限，具體實踐也不是很多。與世界相比較，我們在這個方面已經(jīng)落后了。但是，應(yīng)該看到，無線通信技術(shù)在我國的普及程度也是十分驚人的，這為本文開展移動教育的研究工作奠定了十分堅實的基礎(chǔ)。 在國內(nèi)移動學(xué)習(xí)研究具體實踐中，移動學(xué)習(xí)

2、資源的開發(fā)已出現(xiàn)類似網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)資源開發(fā)中出現(xiàn)過的問題。移動學(xué)習(xí)課件的移植性差，與移動學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)(MobileLearningManagementSystem:MLMS)捆綁過緊；移動學(xué)習(xí)課件與MLMS的交互性差，MLMS無法對學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)進(jìn)行跟蹤記錄；移動學(xué)習(xí)課件無法針對學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行個性化定制等問題。這些方面的研究國內(nèi)涉及的人不多。因此本文針對這些問題，研究和開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)化的移動學(xué)習(xí)課件具有重要現(xiàn)實意義。 本研究基于可

3、共享內(nèi)容對象參照模型(SharableContentObjectReferenceModel:SCORM)規(guī)范，并結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)化移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)的特點，提出了一個基于SCORM的移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)框架，進(jìn)而在深入理解SCORMCAM(ContentAggregationModel)、SCORMRTE(Run-TimeEnvironment)以及SCORMSN(SequencingandNavigation)這三部分內(nèi)容基礎(chǔ)上，提出了解決當(dāng)前移動學(xué)習(xí)課

4、件存在問題的方法，利用SCORMCAM初步實現(xiàn)具有可移植性的移動學(xué)習(xí)課件制作；利用SCORMRTE實現(xiàn)移動學(xué)習(xí)課件與移動學(xué)習(xí)平臺的學(xué)習(xí)信息交互；然后利用SCORMSN對移動學(xué)習(xí)課件進(jìn)行學(xué)習(xí)次序編列，實現(xiàn)移動學(xué)習(xí)課件的學(xué)習(xí)個性化定制。 同時，本文在移動學(xué)習(xí)課件的可移植性研究和實現(xiàn)中，考慮了移動學(xué)習(xí)自身的特點，如針對移動學(xué)習(xí)者間斷性學(xué)習(xí)，提出了移動課件內(nèi)容的片段性設(shè)計；針對移動手持設(shè)備不能識別網(wǎng)絡(luò)課件開發(fā)常用的網(wǎng)頁格式，采用開放的自