基于模糊理論的網(wǎng)上協(xié)作學(xué)習(xí)學(xué)生分組系統(tǒng)的研究與實(shí)現(xiàn).pdf

1、本論文通過分析網(wǎng)上協(xié)作學(xué)習(xí)的相關(guān)理論，結(jié)合影響協(xié)作學(xué)習(xí)的相關(guān)因素，提出了在構(gòu)建協(xié)作小組時學(xué)習(xí)者的關(guān)鍵特征，即學(xué)習(xí)風(fēng)格、知識水平(學(xué)習(xí)成績)和性別三個方面。使用模糊聚類理論來分析學(xué)習(xí)風(fēng)格，設(shè)計(jì)模糊聚類算法，用Matlab技術(shù)實(shí)現(xiàn)對學(xué)習(xí)風(fēng)格的聚類分析，從而方便和準(zhǔn)確地對學(xué)生進(jìn)行了分類，進(jìn)而為最大化的同質(zhì)分組和異質(zhì)分組提供了有力的保證?；趯W(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)成績和性別三方面特征，遵循同質(zhì)分組和異質(zhì)分組的分組原則，運(yùn)用ASP技術(shù)、Matlab技

2、術(shù)和關(guān)系數(shù)據(jù)庫技術(shù)，設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)了一個B/S體系結(jié)構(gòu)的學(xué)生分組系統(tǒng)。 本系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了多種分組方式。教師可根據(jù)不同的學(xué)習(xí)主題選擇不同的分組方式，讓協(xié)作小組進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生在一個協(xié)作小組里學(xué)習(xí)后，發(fā)表自己的學(xué)習(xí)感受反饋給教師；教師及時的根據(jù)反饋信息，對學(xué)習(xí)主題所采取的分組方式進(jìn)行調(diào)整，以求得最大的學(xué)習(xí)效果。 本研究充實(shí)了網(wǎng)上協(xié)作學(xué)習(xí)中協(xié)作機(jī)制的相關(guān)理論研究，提供了一個自動分組的支撐環(huán)境，成為網(wǎng)上協(xié)作學(xué)習(xí)教學(xué)和科研的一種強(qiáng)有力支持工