薌劇進中學(xué)音樂課堂的初步研究.pdf

1、2001年開始的新課程改革提倡“本土文化，國際視野”，在新制訂的《全日制義務(wù)教育音樂課程標準(實驗稿)》和《普通高中音樂課程標準(實驗)》中明確提出“音樂課程應(yīng)將我國各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂和反映近現(xiàn)代與當代中國社會生活的優(yōu)秀音樂作品作為重要的教學(xué)內(nèi)容?！碑a(chǎn)生并流傳于閩臺兩岸地區(qū)的薌劇是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂文化遺產(chǎn)，也是現(xiàn)代音樂教育十分寶貴的課程資源。2006年，薌劇被列入國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護名錄，提升了薌劇的價值，也使薌劇進入中學(xué)音樂課堂

2、成為必要性。薌劇以它獨特的藝術(shù)形式，適合中學(xué)生心理特點，以及在歷史形成的地方優(yōu)勢，為薌劇進入中學(xué)音樂課堂的可能性提供了保證。薌劇文學(xué)劇本的家喻戶曉及便于操作使其成為可實踐性。薌劇進中學(xué)音樂課堂有著特殊的意義，它使薌劇音樂文化資源與中學(xué)音樂課程融為一體，更好地為音樂教育發(fā)展服務(wù)，更好地為傳承薌劇培養(yǎng)聽眾和繼承人服務(wù)，也成為兩岸血脈相連的文化歷史見證之一。本課題研究涉及了戲曲學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)、歷史學(xué)和心理學(xué)等領(lǐng)域，采用了調(diào)查法、問卷法、綜