小學音樂課堂常規(guī)

1、1小學音樂教學常規(guī)小學音樂教學常規(guī)1、基本學習常規(guī)、基本學習常規(guī)▲提前提前5分鐘到規(guī)定教室上課，不遲到、不曠課常規(guī)。分鐘到規(guī)定教室上課，不遲到、不曠課常規(guī)。這是在音樂教室上課的一種常規(guī)。（如果不是在音樂教室，就讓學生在下課時準備好音樂書等學習用品就行了。）第一節(jié)音樂課由老師帶學生入教室，并為每位學生安排好各自的位置，然后告訴學生今后上課都要提前到音樂教室，也就是說前一節(jié)課一下課就帶著音樂書到音樂教室。找到自己的位置，然后把書本放下，等待

2、上課。并告誡學生除非沒有到學校，否則不允許請假，凡是上音樂課都要到音樂教室。本常規(guī)存在的意義：本常規(guī)存在的意義：如果這一常規(guī)沒有很好地落實，那么勢必造成上課鈴聲響后，學生三三兩兩地進教室，如果該班離音樂教室較遠的話，那么大量的時間就浪費在路上，而且，學生到音樂教室的時間有早有遲，給教師組織教學帶來了很大的麻煩，一節(jié)課只有40分鐘時間，如果再浪費了5至10分鐘時間，那么學生就會少學很多東西，教學效率就會明顯下降。所以讓學生提前5分鐘到教室

3、，時間一到馬上上課，從上課鈴聲開始響到鈴聲結束學生就要在位置上坐好。盡量做到不浪費1分鐘時間，確保課堂效率。說到曠課，如果學生從第一次開始找個借口不來音樂教室上課，那么就會有第二次第三次，所以，我們在一開始就要“打好預防針?！边@也就需要其他學科的老師共同努力，不要在音樂課上讓學生留在教室或辦公室，一旦學生開了這個先例，那么今后就會不斷地出現這種自由主義者，他們會自作聰明地認為：音樂課可以不上。這就給音樂教學管理帶來了很大的麻煩。同時這種

4、自由主義現象會由這一學科牽引到其他任何一門學科，包括在語文、數學學科也會出現這種自由主義者。所以教師與教師之間互相合作的狀況會影響到學生學習心理狀態(tài)。我們應從一開始就不要給學生開這個自由主義的先例。▲擺放書本常規(guī)：▲擺放書本常規(guī)：在音樂教室里，學生在下課時就應該把書本放在兩張凳子的中間，同桌間的書本疊放在一起。如果在教室就讓學生把書本放在桌子的左上角。告訴學生書本所放的位置，并請兩位學生示范，剛開始每節(jié)課都要強調，以后學生養(yǎng)成習慣后，只

5、要偶爾提醒一下就可以了。本常規(guī)存在的意義：本常規(guī)存在的意義：這樣把兩同桌的距離稍稍拉開，避免同學間上課互相干擾，同時，這樣放書本比較節(jié)省地方，因為凳子本身就不大，各自放一個地方，就會太占空間，而如果書本放在膝蓋上，那樣會影響上課，如律動、表演，或玩打擊樂器，膝蓋上的書都會影響正常課堂活動，所以這一規(guī)定也有它存在的必要性?！瓡Ｒ?guī)：▲翻書常規(guī)：當老師說：“請小朋友把書本翻到第X頁。”小朋友們就要以最快的速度把書輕輕地翻到該頁，不能邊翻書

6、，邊說話，也不能速度太慢。翻好書后馬上舉手，以此來說明自己已經翻好了。我們可以做一個翻書比賽的游戲，看看哪一個小朋友翻得最快，請翻好書的小朋友舉手，如此反復幾次，以后再偶爾請醒一下即可。本常規(guī)存在的意義：本常規(guī)存在的意義：此常規(guī)雖然是非常細小的事情，但是如果做到了，那么就會直接提高了學習的效率，相反，如果一個班級，待老師說“請小朋友把書本翻到第X頁?！苯又褪囚[哄哄的，有的翻得快，有的翻得慢，更有的翻到哪里都不知道，有些小朋友還乘機與周

7、圍同學講上幾句，這3同學們。坐時兩腿并攏，背挺直，注意力集中，不要做小動作。師：“一個人站得好，坐得直給人的感覺就是精神非常好，換句話可以說，這個人氣質不錯，希望女孩子們擁有小公主一樣的氣質，男孩子們擁有小王子一樣的氣質！”讓學生站或者坐，站時應該如何，老師要事先講清楚，并做一下示范，然后請幾個學生來站（或者坐），請大家說說這位小朋友站姿和坐姿符合要求嗎？并及時糾正站姿和坐姿。本常規(guī)存在的意義：本常規(guī)存在的意義：主要是培養(yǎng)學生個人氣質，

8、我認為，音樂課不但要讓學生學會音樂，而且要讓學生提高自身的素質（包括個人氣質培養(yǎng)，俗話說：“站如松，坐如鐘?！边@樣的人看上去精神特別好，而且給人一種氣質高雅的感覺。）據有關報道：孩子們年齡太小，正值骨骼發(fā)育時期，如果不良坐姿長期得不到糾正，甚至形成壞習慣，勢必將造成他們的脊柱發(fā)育不良。歌唱時，只有在良好的姿勢下才能正確地歌唱（或發(fā)聲練習）。▲培養(yǎng)學生積極發(fā)言的良好常規(guī)：▲培養(yǎng)學生積極發(fā)言的良好常規(guī)：告訴學生：回答問題時要不卑不亢，把自己

9、的想法大膽地表現出來，雖然可能你說的答案是錯的，但是至少你自己認為這個答案值得一提，你們就應該大聲地把他講出來。還要告訴學生：一個問題只能是由一兩個同學回答，不可能所有的學生都能夠回答，舉手是代表你已經知道這個問題的答案，并不一定老師就會請到你。這樣學生就不會因為長期舉手沒被老師請到而放棄舉手的習慣。盡量讓所有的孩子都有機會在音樂學科中發(fā)言或表演，難度大的問題請比較聰明的孩子來回答，一般問題可以請其他普通學生來回答，能力弱的孩子我們可以

10、讓他們重復其他孩子答過的問題，這樣既有利于知識鞏固又給那些平時表現很少的孩子一個表現的機會。教師自身盡量創(chuàng)設寬松的環(huán)境，提供學生想發(fā)言，勇于發(fā)言的一個情境，使學生們感到心理安全、自由，從而敢問、敢說。常規(guī)存在的意義：常規(guī)存在的意義：1、積極發(fā)言可以使孩子們學得更扎實。2、積極發(fā)言有利于孩子們養(yǎng)成良好的學習心態(tài)與積極的人生態(tài)度。3、讓所有的孩子都有機會在音樂學科中表現自己，其實也是培養(yǎng)所有孩子對這一學科的興趣?！囵B(yǎng)認真聽課的良好常規(guī)：▲

11、培養(yǎng)認真聽課的良好常規(guī)：認真聽課是指老師在講解，示范等過程中，學生保持安靜，并集中注意力到這一事件中去，邊聽邊思考的一個過程。不允許做小動作，說話。直到老師要求進行交流時才可以與周圍同學進行討論，或舉手提出自己的見解或疑問。從道德規(guī)范要求，告訴學生：一個有修養(yǎng)的人在聽別人說話時：眼睛看著對方，專心聽清楚別人說話的內容。不隨意打斷別人的講話，認真地聽，等別人把話說完，再發(fā)表自己的觀點1。從尊敬老師要求：孔子是大教育家知識淵博，但是他還是很

12、好學，30多歲還去拜老子為師，“孔子見大門里出來一位年逾古稀、精神矍鑠的老人，料想便是老子，急趨向前，恭恭敬敬地向老子行了弟子禮。進入大廳后，孔子再拜后才坐下來。老子問孔子為何事而來，孔子離座回答：“我學識淺薄，對古代的‘禮制’一無所知，特地向老師請教?！崩献右娍鬃舆@樣誠懇，便詳細地抒發(fā)了自己的見解。2”我們可以對學生說：“希望小朋友們都能向孔子學習，尊敬老師，虛心學習，成為知識淵博的人。尊敬老師最重要的就是表現在上課認真聽老師講課?！?/p>