寧夏中職教育的現(xiàn)狀及辦學模式的研究.pdf

1、本研究試圖從社會學、教育學的角度，采用文獻法、比較法和歸納法等方法，從研究國內外中職教育的發(fā)展入手，結合寧夏中職教育的實際，對寧夏中職教育的現(xiàn)狀和辦學模式進行研究。寧夏中職教育的現(xiàn)狀主要表現(xiàn)在：招生人數(shù)雖然上升，但招生局面混亂；中職生就業(yè)率總的來說較低，但不同學校、不同專業(yè)差異較大，就業(yè)率高低主要受行業(yè)是否景氣和區(qū)域經濟發(fā)展的影響；師資方面主要表現(xiàn)為學歷合格率較低、“雙師型”教師較少，遠遠不能滿足中職教育的需要；辦學模式多樣，主要有長學

2、制模式、“3+3”普通中專與大專函授接軌模式、校際聯(lián)辦綜合高中模式，這三種模式均存在不少問題，有待改進。作者在深入調查研究寧夏中職教育現(xiàn)狀的基礎上，首先提出了寧夏中職教育改革與發(fā)展的對策，主要有：思想上要明確中等職業(yè)教育的地位與作用；行動上要改革招生政策，最主要的是高校擴招要有計劃、有比例地進行、高職與中職要分開來辦；加強高中階段招生的領導和協(xié)調，保持合理的職普比例；拓寬中職通向高職的渠道，發(fā)揮高職對中職的拉動作用：重組和優(yōu)化中等職業(yè)學