基于云計算的中職教育教學平臺研究.pdf

1、我國的國土面積大,職業(yè)教育發(fā)展不平衡,各省市職教系統(tǒng)各自為政,各自建設數(shù)據(jù)中心,造成IT資源重復建設,教學資源無法共享和充分利用,制約了職業(yè)教育的發(fā)展。在日常的教學活動中,師生通過計算機和網(wǎng)絡來教學,產(chǎn)生了海量的數(shù)據(jù),學校受到經(jīng)費所限,無法滿足越來越大教學資源存儲需求,也無法實現(xiàn)教學資源的共享;另一方面職業(yè)教育的實訓中心除了滿足教學和實訓任務外,還要承擔社會培訓和考證任務,對實驗室的系統(tǒng)環(huán)境和軟件要求各不相同,管理的工作量和難度都特別大

2、。
　　教育云是利用先進的云計算技術(shù),將教育信息化資源和系統(tǒng)進行整合和信息化,在云平臺上進行統(tǒng)一部署和實現(xiàn),通過互聯(lián)網(wǎng)提供給廣大師生乃至社會人員服務的系統(tǒng)。
　　本文在深入分析云計算和虛擬化的相關(guān)概念、特點以及應用基礎上,針對目前中職學?，F(xiàn)有教育教學平臺特別是在資源管理方面所存在的問題,提出了中職私有云的概念,探討了基于云的教學資源平臺可提供的服務以及提供方式,并就中職私有云的模型和架構(gòu)進行了分析和研究,給出了中職私有云的框

3、架模型;接著就目前中職學校普遍存在的實驗室管理方面的難題進行分析,提出虛擬化解決方案和數(shù)據(jù)中心遷移策略,并進行了應用模擬實驗和分析;最后分析中職學校實踐云計算的可能模式以及面臨的挑戰(zhàn),并給出中職學校向云演進的策略,并就將數(shù)據(jù)遷至云平臺可能產(chǎn)生的數(shù)據(jù)安全隱患和知識產(chǎn)權(quán)侵權(quán)問題進行了分析,提出了一種基于云端加密-服務可信訪問控制模型。
　　本文的貢獻與創(chuàng)新主要有:提出了中職私有云的框架模型,為實施中職教育云提供理論支撐;提出了中職學校