信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合的研究.pdf

1、1廣西師范大學(xué)教育碩士學(xué)位論文信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合的研究ResearchonhowtoIntegrateInformationTechnologyIntoMathematicsTeaching學(xué)院：數(shù)計學(xué)院年級：2001級專業(yè)：教育碩士研究方向：數(shù)學(xué)教學(xué)論導(dǎo)師：湯服成教授孫杰遠(yuǎn)教授周瑩副教授研究生：黃桂芳完成時間：2003年4月3信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合的研究2001級教育碩士數(shù)學(xué)教學(xué)論專業(yè)研究生：黃桂芳導(dǎo)師：湯服成教授孫杰遠(yuǎn)教授周瑩副

2、教授中文摘要信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的大趨勢，以計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)，不僅給我們的社會生活帶來廣泛深刻影響，也沖擊著現(xiàn)代教育，信息技術(shù)在歐洲和美國已成為教育改革的推動力。面對這種日新月異的數(shù)學(xué)化生存環(huán)境，我國《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》對教學(xué)過程提出了明確要求：大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合；新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》則進(jìn)一步指出數(shù)學(xué)教學(xué)改革的方向：把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問

3、題的強有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去?；谛畔⒓夹g(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合在我國是一個嶄新的研究課題，因此本文首先探討了信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合的內(nèi)涵：即在先進(jìn)的教學(xué)理論指導(dǎo)下，把以計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)，作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的認(rèn)知工具與情感激勵工具，作為豐富教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)工具，并將之有機(jī)地運用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，使之成為學(xué)生認(rèn)知、探究和解決數(shù)學(xué)問題的工具，從而培養(yǎng)學(xué)生自主探究、解

4、決數(shù)學(xué)問題的能力，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率、改善教學(xué)效果；整合的關(guān)鍵就是如何有效應(yīng)用信息技術(shù)的優(yōu)勢來更好地實現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力；其二、探討了信息技術(shù)對數(shù)學(xué)教學(xué)的影響；其三、探討了信息技術(shù)與數(shù)學(xué)整合的理論基礎(chǔ)、基本模式及相應(yīng)教學(xué)策略；其四、探討了信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合的運用設(shè)計教學(xué)課例與軟件；其五、對信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合實踐進(jìn)行了一些調(diào)查；最后對信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行了思考。本研究的核心是信息技術(shù)與數(shù)學(xué)