信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合的研究.pdf

1、1廣西師范大學(xué)教育碩士學(xué)位論文信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合的研究ResearchonhowtoIntegrateInformationTechnologyIntoMathematicsTeaching學(xué)院：數(shù)計(jì)學(xué)院年級(jí)：2001級(jí)專業(yè)：教育碩士研究方向：數(shù)學(xué)教學(xué)論導(dǎo)師：湯服成教授孫杰遠(yuǎn)教授周瑩副教授研究生：黃桂芳完成時(shí)間：2003年4月3信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合的研究2001級(jí)教育碩士數(shù)學(xué)教學(xué)論專業(yè)研究生：黃桂芳導(dǎo)師：湯服成教授孫杰遠(yuǎn)教授周瑩副

2、教授中文摘要信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)，以計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)，不僅給我們的社會(huì)生活帶來廣泛深刻影響，也沖擊著現(xiàn)代教育，信息技術(shù)在歐洲和美國(guó)已成為教育改革的推動(dòng)力。面對(duì)這種日新月異的數(shù)學(xué)化生存環(huán)境，我國(guó)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》對(duì)教學(xué)過程提出了明確要求：大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合；新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》則進(jìn)一步指出數(shù)學(xué)教學(xué)改革的方向：把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問

3、題的強(qiáng)有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去?；谛畔⒓夹g(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合在我國(guó)是一個(gè)嶄新的研究課題，因此本文首先探討了信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合的內(nèi)涵：即在先進(jìn)的教學(xué)理論指導(dǎo)下，把以計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)，作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的認(rèn)知工具與情感激勵(lì)工具，作為豐富教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)工具，并將之有機(jī)地運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，使之成為學(xué)生認(rèn)知、探究和解決數(shù)學(xué)問題的工具，從而培養(yǎng)學(xué)生自主探究、解

4、決數(shù)學(xué)問題的能力，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率、改善教學(xué)效果；整合的關(guān)鍵就是如何有效應(yīng)用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)來更好地實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力；其二、探討了信息技術(shù)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的影響；其三、探討了信息技術(shù)與數(shù)學(xué)整合的理論基礎(chǔ)、基本模式及相應(yīng)教學(xué)策略；其四、探討了信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合的運(yùn)用設(shè)計(jì)教學(xué)課例與軟件；其五、對(duì)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合實(shí)踐進(jìn)行了一些調(diào)查；最后對(duì)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行了思考。本研究的核心是信息技術(shù)與數(shù)學(xué)