中學生物對話教學研究.pdf

1、對話教學成為中學生物教學改革發(fā)展的方向之一，是因為對話教學有利于克服過于強調(diào)傳授知識的傾向，改善課堂教學生態(tài)，充分發(fā)揮學生的學習主體作用，促進學生全面發(fā)展，是一種順應基礎(chǔ)教育課程改革需要的教學形態(tài)。目前，我國中學生物對話教學的理論和實踐研究都還很少。文章在概述對話教學涵義、特征和基本類型的基礎(chǔ)上，主要論述了對話教學實施中的條件和設(shè)計問題，并對目前中學生物對話教學現(xiàn)狀進行實證研究，最后對發(fā)展中學生物對話教學進行反思并提出建議。
　　

2、全文共分為五個部分。
　　第一章，緒論。介紹了課題研究背景和研究目的、意義。
　　第二章，對話教學概述。概括了對話教學的涵義、特征和基本類型。
　　第三章，對話教學的實施。主要論述了對話教學的實施條件和教學設(shè)計。
　　第四章，中學生物對話教學實證研究。為了解中學生物對話教學的基本現(xiàn)狀，分別采用問卷調(diào)查法和典型案例分析法對福州市中學生物教學常態(tài)課和示范課進行實證研究，為反思中學生物對話教學現(xiàn)狀并提出建設(shè)性意見提供現(xiàn)