湖南省職業(yè)院校“雙師型”教師隊(duì)伍考評(píng)機(jī)制研究——以湖南省部分職業(yè)院校為例.pdf

1、隨著我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的不斷深入和壯大，國(guó)家對(duì)從事職業(yè)教育的人員即教師提出了更高的要求，加上職業(yè)院校主要培養(yǎng)的是面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)行業(yè)等第一線(xiàn)的高等技術(shù)應(yīng)用性人才，這就要求教師不僅具有扎實(shí)的理論知識(shí)，也應(yīng)擁有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這就是近幾年提出的“雙師型”教師的概念，職業(yè)院校具有培養(yǎng)優(yōu)秀“雙師型”教師隊(duì)伍的優(yōu)越土壤。各級(jí)主管部門(mén)對(duì)教師能力方面的要求更加嚴(yán)格，考評(píng)也更加的科學(xué)化。于是對(duì)職業(yè)院校“雙師型”教師隊(duì)伍的考評(píng)便成為一項(xiàng)非常重要的

2、任務(wù)。 由于我國(guó)的職業(yè)教育起步相對(duì)比較晚，發(fā)展程度也不很成熟，于是本文主要選取了國(guó)外主要發(fā)達(dá)國(guó)家職業(yè)教育較為成功的國(guó)家，本文主要選取的是美國(guó)和澳大利亞，先搜理出職業(yè)院?！半p師型”教師隊(duì)伍發(fā)展的狀況，從中考察其“雙師型”教師隊(duì)伍考評(píng)機(jī)制。之后再將考察的視角拉回國(guó)內(nèi)，看我國(guó)的職業(yè)院?！半p師型”教師隊(duì)伍發(fā)展的狀況如何，也從中發(fā)現(xiàn)其考評(píng)機(jī)制。從國(guó)內(nèi)外職業(yè)院?！半p師型”教師隊(duì)伍考評(píng)機(jī)制的比較中得出具有借鑒意義的啟示：注重教師隊(duì)伍標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)

3、；更加看重教師隊(duì)伍總體質(zhì)量的提高；對(duì)教師的評(píng)價(jià)更加看重全局意識(shí)。通過(guò)國(guó)內(nèi)外職業(yè)院校教師考評(píng)機(jī)制的對(duì)比，從宏觀上對(duì)職業(yè)院?！半p師型”教師隊(duì)伍考評(píng)機(jī)制有了粗略的了解。由于我國(guó)幅員遼闊，各省發(fā)展?fàn)顩r不同直接決定了各省教育發(fā)展?fàn)顩r的差異，因此很有必要從微觀上來(lái)闡釋職業(yè)院?！半p師型”教師隊(duì)伍考評(píng)機(jī)制的狀況，本文在這里是以湖南省部分職業(yè)院校為例來(lái)進(jìn)行論述的。論述了湖南省對(duì)職業(yè)院校教師考評(píng)的政策和規(guī)定：“雙師素質(zhì)型”教師的資格界定標(biāo)準(zhǔn)及條件、“雙師素

4、質(zhì)型”教師的評(píng)定程序和考核內(nèi)容；湖南省職業(yè)院校教師考評(píng)的狀況；以湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院如何對(duì)“雙師型”教師進(jìn)行考評(píng)作為案例加以闡述；湖南省職業(yè)院?！半p師型”教師隊(duì)伍考評(píng)機(jī)制存在的問(wèn)題：“雙師型”教師評(píng)價(jià)內(nèi)容不統(tǒng)一、結(jié)構(gòu)不明確，“雙師型”教師評(píng)價(jià)缺乏充分的理論根據(jù)，職業(yè)院校“雙師型”教師評(píng)價(jià)模式落后，學(xué)校對(duì)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的政策執(zhí)行力度不夠大。針對(duì)以上存在的問(wèn)題，提出建立科學(xué)合理的教師隊(duì)伍考評(píng)機(jī)制：政府和高職院校共建合理的考評(píng)機(jī)制；多