藏族教師專業(yè)發(fā)展的問題與對策研究.pdf

1、教師專業(yè)發(fā)展是當今教育界研究的熱點問題之一。新一輪基礎教育改革的全面展開對教師提出了巨大的挑戰(zhàn),新課程要求教師的教育觀念、教育方式和教學行為發(fā)生根本轉變?！敖處熍c新課程共同成長”是新一輪基礎教育改革的深情呼喚。本研究采用質的研究范式,具體運用了觀察法、訪談法和文獻法等研究方法。選取M小學的五位藏族教師作為研究伙伴進行研究,通過深度訪談和參與式觀察,收集五位藏族教師專業(yè)生活的故事,然后從環(huán)境因素、學習情況、管理和評價以及自我發(fā)展的愿望等四

2、個方面對收集到的資料進行整理與分析,建構起了研究者對他們專業(yè)發(fā)展現狀的解釋性理解。通過對藏族教師專業(yè)生活現狀的分析,發(fā)現藏族教師所處的環(huán)境制約著藏族教師專業(yè)發(fā)展、藏族教師的學習情況不容樂觀、管理與評價中存在著一些不合理傾向以及藏族教師的自我發(fā)展愿望比較強烈同專業(yè)發(fā)展的實現途徑之間存在矛盾等4個現實問題。根據發(fā)現的問題,從四個方面提出了促進藏族教師專業(yè)發(fā)展的對策與建議:首先,要努力改善藏族教師的專業(yè)發(fā)展環(huán)境。即充分利用自然環(huán)境中有利于藏族