構(gòu)建大學(xué)生健康素質(zhì)內(nèi)容體系的研究.pdf

1、未來國力的競爭主要是人才的競爭，健康素質(zhì)是實(shí)現(xiàn)這一競爭的前提。大學(xué)生的健康素質(zhì)不僅直接影響到中華民族的健康素質(zhì)，更關(guān)系到國家的未來與興衰。在大學(xué)健康教育中，大學(xué)生的健康素質(zhì)既是高校素質(zhì)教育工作的重要目標(biāo)，又是健康教育新的研究領(lǐng)域，有許多基本理論問題亟待探討。其中，界定“健康素質(zhì)的概念”，探討“大學(xué)生健康素質(zhì)內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系”就是該領(lǐng)域研究的主要內(nèi)容。 本文以健康教育學(xué)、健康行為學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、體育學(xué)等學(xué)科為研究理論基礎(chǔ)，通過文獻(xiàn)

2、資料、邏輯推理、因果分析等方法，了解到目前關(guān)于大學(xué)生健康素質(zhì)的研究相對(duì)較少。現(xiàn)有研究成果在健康素質(zhì)的概念、內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)及其內(nèi)容解釋不透徹；健康素質(zhì)與健康、素質(zhì)以及與體質(zhì)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)等相關(guān)概念相互混淆；多數(shù)研究對(duì)“健康素質(zhì)”的詞義深化并沒有做出合理的延伸涵義；最重要的是關(guān)于大學(xué)生健康素質(zhì)研究很少。本文通過不同切入點(diǎn)對(duì)健康素質(zhì)概念及內(nèi)涵的進(jìn)行分析，認(rèn)為健康素質(zhì)是指人在先天遺傳的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境、教育及社會(huì)實(shí)踐的影響，身體、心理和社會(huì)適

3、應(yīng)等方面形成相對(duì)穩(wěn)定的、積極的一種生活品質(zhì)或特征。在學(xué)校健康教育和健康促進(jìn)中，健康素質(zhì)就是個(gè)體在一定環(huán)境遺傳條件下，在社會(huì)生活中能夠恰當(dāng)表達(dá)其行為能力的品質(zhì)或特征。健康素質(zhì)是一個(gè)完整的系統(tǒng)層次結(jié)構(gòu)，健康素質(zhì)包括健康要素和健康質(zhì)量兩層涵義，人的健康素質(zhì)結(jié)構(gòu)是由橫向系統(tǒng)——健康要素、縱向系統(tǒng)——健康質(zhì)量以及時(shí)間軸——不同生命階段構(gòu)成的一個(gè)三維立體結(jié)構(gòu)。 筆者根據(jù)健康素質(zhì)結(jié)構(gòu)的分析，認(rèn)為大學(xué)生健康素質(zhì)橫向系統(tǒng)健康要素從抽象層面劃分為身

4、體健康素質(zhì)、心理健康素質(zhì)和社會(huì)健康素質(zhì)。由于從抽象層面劃分比較籠統(tǒng)和寬泛，在健康教育和健康促進(jìn)中帶來操作性困難，為便于進(jìn)一步深入研究，筆者從健康要素的具體層面劃分為身體健康素質(zhì)、情緒健康素質(zhì)、智力健康素質(zhì)、精神健康素質(zhì)、社會(huì)健康素質(zhì)、環(huán)境健康素質(zhì)、職業(yè)健康素質(zhì)和道德健康素質(zhì)八個(gè)組成部分，結(jié)合大學(xué)生健康素質(zhì)縱向系統(tǒng)健康質(zhì)量——健康知識(shí)、健康意識(shí)、健康技能和健康行為，視為大學(xué)生健康素質(zhì)內(nèi)容體系加以實(shí)證研究。通過專家訪談、特爾斐法與數(shù)理統(tǒng)計(jì)分

5、析發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生健康素質(zhì)內(nèi)容體系橫向系統(tǒng)是由身體、情緒、智力、精神、社會(huì)、環(huán)境、職業(yè)和道德等八個(gè)健康素質(zhì)要素組成。在專家調(diào)查中，大學(xué)生健康素質(zhì)內(nèi)容體系橫向系統(tǒng)健康要素依然存在著抽象層面的“身體-心理”、“身體-心理-社會(huì)”、“身體-心理-社會(huì)-道德”的二維、三維、四維健康結(jié)構(gòu)體系模型。身體健康素質(zhì)、情緒健康素質(zhì)和社會(huì)健康素質(zhì)依然是內(nèi)容體系中的主要要素，智力健康素質(zhì)、精神健康素質(zhì)、環(huán)境健康素質(zhì)和職業(yè)健康素質(zhì)正在越來越受到專家的重視。

6、 通過大學(xué)生健康生活方式調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生對(duì)自身健康及生活非常關(guān)注，具備了許多有益于健康的行為和態(tài)度，有利于在未來社會(huì)生活中獲得良好的健康質(zhì)量。但身體健康、營養(yǎng)狀況、情緒健康等方面的健康生活方式和健康態(tài)度還有待提高。大學(xué)生健康生活方式與體質(zhì)健康緊密相關(guān)，兩者相互影響、相互制約共同反映大學(xué)生健康素質(zhì)內(nèi)容體系縱向系統(tǒng)的健康質(zhì)量。筆者認(rèn)為大學(xué)生健康素質(zhì)內(nèi)容體系縱向系統(tǒng)健康質(zhì)量是在體質(zhì)健康的基礎(chǔ)上，由健康知識(shí)、健康意識(shí)、健康技能和健康行為來體現(xiàn)。