情感因素在初中英語教學(xué)中的影響.pdf

1、隨著整個(gè)教育觀念的更新，外語教學(xué)研究的重點(diǎn)由教師轉(zhuǎn)向了學(xué)生。新《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)指出：情感因素是影響英語學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素。教育要以人為本，因?yàn)樵诮逃惺芙逃呤紫仁侨?，然后才是學(xué)習(xí)者。因此要解決英語學(xué)習(xí)問題，首先要解決情感問題。這篇論文首先通過對(duì)所任教班級(jí)學(xué)生有關(guān)情感態(tài)度調(diào)查表的分析，了解他們英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，然后，以克拉申的情感過濾假設(shè)及相關(guān)的情感因素理論為基礎(chǔ)，從動(dòng)機(jī)、焦慮、自尊、等幾方面分析學(xué)生成績差的原因，闡明觀點(diǎn)：在英語教

2、學(xué)中要教師要重視情感因素對(duì)學(xué)生的影響。因此作者結(jié)合教學(xué)實(shí)際，設(shè)計(jì)了試驗(yàn)，并在實(shí)驗(yàn)過程中對(duì)實(shí)驗(yàn)班實(shí)施情感教學(xué)策略，主要從以下幾點(diǎn)做起：挖掘教材，尋找情感因素，形成情感共鳴；激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，幫助他們克服焦慮感，以鞏固學(xué)習(xí)興趣；通過移情教學(xué)，把實(shí)際教學(xué)與影響學(xué)生的情感因素結(jié)合起來，增強(qiáng)與學(xué)生的情感交流，達(dá)到潛移默化的效果；在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生形成自我意識(shí)，養(yǎng)成自我分析的習(xí)慣，增強(qiáng)自信心。本文的創(chuàng)新點(diǎn)是提高學(xué)生的自我分析能力，使學(xué)生對(duì)