版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中開展自主學(xué)習(xí)是社會(huì)發(fā)展的需要,個(gè)體發(fā)展的需要,也是新課程改革的需要.作者認(rèn)為,在現(xiàn)行教學(xué)條件下,自主學(xué)習(xí)指學(xué)生處于教學(xué)的主體地位,在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生能根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)、自身的特點(diǎn)選擇獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法,獨(dú)立地、策略地解決學(xué)習(xí)中的問題,并自覺地對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)施自我檢查和評(píng)價(jià),實(shí)施符合自我發(fā)展可能性的調(diào)整.在分析自主學(xué)習(xí)的特征以及中國教學(xué)實(shí)際的基礎(chǔ)上,從學(xué)生的內(nèi)部出發(fā),抽象概括出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中開展自主學(xué)習(xí)的三要素,即催化劑——情感、態(tài)度
2、等非智力因素,關(guān)鍵因素——遷移,調(diào)節(jié)器——元認(rèn)知.并提出針對(duì)這三個(gè)要素,我們應(yīng)該從學(xué)生自主學(xué)習(xí)內(nèi)在要素的增強(qiáng)、以及自主學(xué)習(xí)外部環(huán)境的創(chuàng)建,來初步達(dá)到高中生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng).自主學(xué)習(xí)內(nèi)在要素的增強(qiáng)可從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、遷移能力以及元認(rèn)知能力等方面的培養(yǎng)入手:(1)激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī).通過引導(dǎo)學(xué)生建立正確的數(shù)學(xué)觀和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀,明確自主學(xué)習(xí)的重要性;通過滲透數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用性,激起數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的欲望;通過創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣;通過倡導(dǎo)成
3、功教育,維持?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī).(2)促進(jìn)遷移能力的發(fā)展.遷移是新知識(shí)與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)通過思維加工而實(shí)現(xiàn)的,因此,建立良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和提高數(shù)學(xué)思維能力(特別是數(shù)學(xué)邏輯思維能力和數(shù)學(xué)形象思維能力)可以發(fā)展學(xué)生的遷移能力,進(jìn)而促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng).(3)提高元認(rèn)知能力.元認(rèn)知包括元認(rèn)知知識(shí)、元認(rèn)知監(jiān)控和元認(rèn)知體驗(yàn).通過增加元認(rèn)知知識(shí)、加強(qiáng)元認(rèn)知監(jiān)控的指導(dǎo)以及豐富元認(rèn)知體驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力,促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí).自主學(xué)習(xí)的外部環(huán)境通過創(chuàng)設(shè)民主、坦
4、誠的課堂、設(shè)置適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式、提供豐富的學(xué)習(xí)資源以及實(shí)施合理的評(píng)價(jià)機(jī)制得以構(gòu)建.(1)創(chuàng)設(shè)民主、坦誠的課堂.通過體現(xiàn)平等的人格地位、突出學(xué)生的主體地位以及做好學(xué)生間的潤滑劑,創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生積極思考、表現(xiàn)自我的環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí).(2)設(shè)置適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式.根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的學(xué)習(xí)環(huán)境以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格等,設(shè)置適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式,促使學(xué)生自主學(xué)習(xí).(3)提供豐富的學(xué)習(xí)資源.通過創(chuàng)設(shè)多樣的情景、推薦書刊和相關(guān)網(wǎng)站、介紹尋找資料的方法以及
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 高中數(shù)學(xué)學(xué)困生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究.pdf
- 培養(yǎng)高中數(shù)學(xué)學(xué)困生自主學(xué)習(xí)能力的研究.pdf
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究.pdf
- 淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
- 高中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)探索研究
- 關(guān)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究.pdf
- 開啟通往自主學(xué)習(xí)能力的大門——高中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的教學(xué)策略探索.pdf
- 13711.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的探究
- 高中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的探究.pdf
- 高中數(shù)學(xué)概念的自主學(xué)習(xí)研究.pdf
- 走出思維誤區(qū) 培養(yǎng)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力
- 高中數(shù)學(xué)培養(yǎng)運(yùn)算能力的培養(yǎng)
- 淺談高中數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)
- 高中數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)
- 高中數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)解析
- 高中數(shù)學(xué)應(yīng)用能力培養(yǎng)的策略研究.pdf
- 淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
- 高中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)學(xué)案教學(xué)設(shè)計(jì)探索.pdf
- 淺析高中數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的培養(yǎng)
- 淺談新課改下高中數(shù)學(xué)應(yīng)用能力培養(yǎng)
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論