信息技術(shù)環(huán)境下教師專業(yè)發(fā)展——以溫州市蒼南縣為例.pdf

1、以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)正在以驚人的速度進(jìn)入到教育的各個領(lǐng)域和環(huán)節(jié)，教育正處在有別于工業(yè)化時代的教育環(huán)境——信息技術(shù)環(huán)境中。浙江省于2005年已經(jīng)全面啟動農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程，要求在三年內(nèi)完成我省17萬名農(nóng)村中小學(xué)教師全員培訓(xùn)，培訓(xùn)共4門必修課程，其中“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)-教師終身學(xué)習(xí)的有效途徑”作為各個學(xué)科省級公共必修課程，可見，目前教師專業(yè)發(fā)展必須在信息技術(shù)環(huán)境下進(jìn)行。信息技術(shù)環(huán)境下教師專業(yè)如何發(fā)展已成為當(dāng)前師資隊(duì)伍建設(shè)的

2、重要課題。 首先對信息技術(shù)、專業(yè)、教師專業(yè)化、教師專業(yè)發(fā)展等概念進(jìn)行界定，闡述國內(nèi)外教師專業(yè)發(fā)展歷程、教師專業(yè)發(fā)展研究情況以及信息技術(shù)對教師專業(yè)發(fā)展的影響。 從教師專業(yè)素養(yǎng)的具體內(nèi)容、信息技術(shù)與教育的關(guān)系、信息技術(shù)為教育教學(xué)提供哪些支持等方面入手，分析信息技術(shù)對教師專業(yè)知識、教師專業(yè)能力、教師專業(yè)情意等教師專業(yè)素養(yǎng)的影響。通過對378位中小學(xué)教師的問卷調(diào)查和十多位教師的個別訪談，用SPSS10.0對調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)分析，了解

3、信息技術(shù)環(huán)境下溫州市蒼南縣中小學(xué)教師專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)情意等現(xiàn)狀，同時撰寫了5個信息技術(shù)環(huán)境下教師專業(yè)發(fā)展的個案研究。在此基礎(chǔ)上，分析信息技術(shù)環(huán)境下教師專業(yè)發(fā)展存在的問題：一是教師專業(yè)發(fā)展意識淡薄，二是教師專業(yè)知識和專業(yè)能力有待提高，三是教師信息技術(shù)能力及其應(yīng)用狀況不容樂觀，四是教師網(wǎng)絡(luò)資源利用率與網(wǎng)絡(luò)協(xié)作交流不夠理想等。 最后，針對信息技術(shù)環(huán)境下教師專業(yè)發(fā)展存在的問題，提出了有效解決的策略：一是加強(qiáng)信息化環(huán)境建設(shè)和教師信

4、息技術(shù)培訓(xùn)；二是基于信息技術(shù)的教師實(shí)踐反思，網(wǎng)絡(luò)擁有豐富的教育教學(xué)資源，為教師自我反思提供了條件，Blog為教師自我反思很好的平臺；三是建立教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體，主要介紹了基于Email、QQ、BBS、Blog等技術(shù)形成的教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體，以及融合這些技術(shù)的學(xué)習(xí)研修平臺；四是基于信息技術(shù)的教師教科研活動，信息技術(shù)促進(jìn)了教研活動和科研活動的開展，教研活動方面主要介紹了視頻案例學(xué)習(xí)和微格教研，科研活動主要是以Blog與教育敘事研究的結(jié)合為例