信息技術(shù)對教師專業(yè)發(fā)展的影響

1、信息技術(shù)對教師專業(yè)發(fā)展的影響信息技術(shù)對教師專業(yè)發(fā)展的影響長期以來，教師在傳統(tǒng)教學(xué)模式中一直扮演著權(quán)威性的“教師中心”角色?，F(xiàn)在，教育環(huán)境發(fā)生了變化教師角色也隨之發(fā)生改變。而角色變化又是教師核心職業(yè)素養(yǎng)轉(zhuǎn)變和提升的重要原因。因此，教師專業(yè)發(fā)展要適應(yīng)信息化環(huán)境，由傳統(tǒng)的“單面手”轉(zhuǎn)變?yōu)椤岸嗝媸帧薄?、從資源的壟斷者轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y源的共享者由于教育環(huán)境的變化，師生關(guān)系也隨之發(fā)生變化。從教學(xué)資源分布控制權(quán)角度說，師生間的信息資源由不對稱走向?qū)ΨQ。教師

2、的權(quán)威被分散和削弱。所以，教師要從資源的壟斷者轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y源的共享者；同時也要成為信息資源的咨詢者和提供者。2、從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的引領(lǐng)者在信息技術(shù)環(huán)境中，以教師為中心的教學(xué)模式必然會被打破。從教學(xué)模式角度說，教師要采取民主的教學(xué)模式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。這就對教師的專業(yè)化水平提出了前所未有的高度要求。所以，教師要及時轉(zhuǎn)變觀念，從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的引領(lǐng)者，學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，從當(dāng)教師轉(zhuǎn)變?yōu)楫?dāng)教練。3、從教學(xué)的“實(shí)踐者”轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的研

3、究者從研究合作和反思提升的角度說，在信息技術(shù)環(huán)境中，教師要由傳統(tǒng)教學(xué)的“實(shí)踐者”、講師轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的研究者和設(shè)計(jì)者。這既要求教師具有一般文化知識，學(xué)科知識，教育科學(xué)知識，也要求教師學(xué)會將傳統(tǒng)的能力素養(yǎng)與信息素養(yǎng)、現(xiàn)代教育理念方法融合。所以，現(xiàn)在的教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)研究與傳統(tǒng)的相比，已經(jīng)有了十分明顯的不同。信息技術(shù)對教師專業(yè)發(fā)展的作用有哪些信息技術(shù)對教師專業(yè)發(fā)展的作用有哪些摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)在教育教學(xué)活動中被越來越普遍的應(yīng)用

4、?，F(xiàn)在我們接觸最多的信息技術(shù)是以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的，它們不僅是我們學(xué)習(xí)的對象，更應(yīng)該成為我們可以運(yùn)用的工具。利用這些新的技術(shù)，可以使我們的課堂變得更生動、讓我們關(guān)于知識的講解可以更形象，從而提高課堂上的教學(xué)效率。利用好網(wǎng)絡(luò)共同體可以促進(jìn)教師學(xué)生間的相互溝通、交流，積累豐富的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。而且能提高教育教學(xué)實(shí)踐能力、完善教育教學(xué)實(shí)踐工作，最終實(shí)現(xiàn)專業(yè)的成長與發(fā)展。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；教育教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)共同體：專業(yè)發(fā)展；新世紀(jì)是一個

5、信息化、網(wǎng)絡(luò)化的時代。信息技術(shù)的飛速發(fā)展以及教育改革的推進(jìn)給教師隊(duì)伍的建設(shè)提出了更高的要求，教師這一職業(yè)群體面臨著新的挑戰(zhàn)。但是，信息時代的教師又是幸運(yùn)的，因?yàn)槠鋵I(yè)發(fā)展有信息技術(shù)的強(qiáng)大支持。本人是一名數(shù)學(xué)教師，大家都知道數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)的學(xué)科，很多老師苦于沒有什么素材，課堂上的講解十分的枯燥乏味，學(xué)生自然沒有興趣聽，那教學(xué)效果也就不會很理想。如今有了多媒體技術(shù)，有了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，上面提到的問題很輕松的就解決了。一、注重信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的

6、實(shí)踐運(yùn)用，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。我覺得作為一名教師，最重要的就是課堂教學(xué)這個部分，所以這個是否得到發(fā)展是教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。下面就以我在課堂教學(xué)中的實(shí)際感受說說信息技術(shù)對課堂教學(xué)所起的作用。1.在新課導(dǎo)入處創(chuàng)設(shè)情境良好的開始是成功的一半，新課的導(dǎo)入是課堂教學(xué)很關(guān)鍵的一環(huán)。運(yùn)用多媒體手段導(dǎo)入新課，從內(nèi)容安排和媒體形式上不斷給學(xué)生以新鮮感，學(xué)生就能帶著一種高漲的、激動的情緒進(jìn)行學(xué)習(xí)與思考，就會體驗(yàn)到創(chuàng)造的快樂，這樣就誘發(fā)了他們學(xué)習(xí)的主動性。例

7、如：教學(xué)“對稱圖形”這課時，在新課導(dǎo)入階段，我用信息技術(shù)教學(xué)軟件，演示春天美麗的景色：即蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂從野草飛出來的情況。（電腦演示，邊配以悅耳動聽的音樂，讓學(xué)生觀察生動的畫面，遐想美麗的春天景色是怎樣“依次不斷”重復(fù)出現(xiàn)的。）屏幕上這一生動形象的演示，極大地吸引了學(xué)生的注意力。通過短短的幾分鐘看、思、議。學(xué)生解決問題的思路就像火山一樣即將噴涌而出。正當(dāng)他們紛紛舉手、個個充滿著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望的時候，教師提出問題，導(dǎo)入新課。引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)

8、識對稱圖形的意思，達(dá)到了“課伊始，趣亦生”的境界合理運(yùn)用情境導(dǎo)入，能引起學(xué)生對新知強(qiáng)烈的探究欲望，把學(xué)生帶入廣闊的數(shù)學(xué)天地[1]。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，可創(chuàng)設(shè)愉快的課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，愛學(xué)數(shù)學(xué)。2.利用信息技術(shù)教學(xué)，有利于突破教材的重難點(diǎn)。課堂教學(xué)中信息技術(shù)的運(yùn)用有著傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的直觀效果，信息技術(shù)在教學(xué)中可以把抽象的概念和不易操作的實(shí)驗(yàn)活動過程進(jìn)行處理，生動形象地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，延伸拓寬了教學(xué)

9、的時空度，化抽象為具體，化難為易，以達(dá)到最佳效果。從“教”的角度來看，使難的、繁雜的、深奧的教學(xué)內(nèi)容變得淺易，擴(kuò)大了教學(xué)信息的傳遞速度和時效。從“學(xué)”能引發(fā)教育方式、方法的變革。從整個教育發(fā)展的歷史軌跡看，事實(shí)確實(shí)如此，幾次大的教育變革均緣于信息技術(shù)的大發(fā)展，促進(jìn)教師在教育觀念、教學(xué)思想、教師角色、教學(xué)方式、教學(xué)方法和手段上發(fā)生了大轉(zhuǎn)變。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！毙畔⒒逃秊槲覀冋故玖宋磥斫逃拿篮们熬?，但教育信息化的實(shí)現(xiàn)，不

10、是一蹴而就的工作。它是一個適應(yīng)性社會過程，它的發(fā)展取決于它是否能很好地適應(yīng)教育環(huán)境及如何為教育服務(wù)。最重要的是，我們是否能正確認(rèn)識，信息技術(shù)所發(fā)揮的作用，尤其它的先進(jìn)性，是否能和傳統(tǒng)教育模式進(jìn)行交替。因此我們必須不斷回顧過去，反思有哪些成績值得發(fā)揚(yáng)，有哪些教訓(xùn)需要吸??；在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐、展望未來，為實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化繼續(xù)邁進(jìn)。我們將不斷實(shí)踐、不斷探索、不斷提高、不斷積累經(jīng)驗(yàn)，為實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化貢獻(xiàn)智慧和力量。影響教師專業(yè)

11、發(fā)展的主要因素有哪些影響教師專業(yè)發(fā)展的主要因素有哪些最佳答案最佳答案1、環(huán)境因素。社會心理學(xué)認(rèn)為，一個人的發(fā)展，在很大程度上取決于社會心理環(huán)境。社會經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展水平，全社會對于教育與教師的地位與價(jià)值的的認(rèn)識和看法，教育改革與發(fā)展對學(xué)校教育和教師的要求，教育行政部門對教師培養(yǎng)和發(fā)展的政策導(dǎo)向、獎懲機(jī)制等，作為社會環(huán)境因素影響著教師的成長，特別是教師的專業(yè)發(fā)展?？梢钥隙?，良好的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，政府對教育的宏觀重視，全社會尊師重教的良好氛圍，

12、新一輪課程改革對教師提出的挑戰(zhàn)和要求，教育行政部門重視和鼓勵教師成長發(fā)展的良好政策導(dǎo)向，將為教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境空間。2、學(xué)校因素。學(xué)校是教師進(jìn)行教育教學(xué)工作的主要場所，更是教師專業(yè)發(fā)展的主陣地。學(xué)校的工作氛圍，領(lǐng)導(dǎo)的管理水平，學(xué)校的制度建設(shè)等，對教師的專業(yè)發(fā)展起著重大的影響作用。學(xué)校是否營造一個寬松、開放的成長氛圍，是否制定目標(biāo)規(guī)劃、明確教師的培養(yǎng)要求，是否實(shí)行民主管理、激發(fā)教師的自我發(fā)展需求，是否建立多種渠道、關(guān)注教師的成長，

13、等等，將直接影響著教師的專業(yè)發(fā)展水平。3、群體因素。教師不是孤立存在的，他生活、工作在一定的教師之中，群體組織對于個體成長的影響和作用是十分明顯的。能否建立一個學(xué)習(xí)型組織，教師群體的工作作風(fēng)、人際關(guān)系、修養(yǎng)水平，教師之間的相互學(xué)習(xí)、交流、合作和競爭的狀態(tài)，直接影響著教師個體成長的心理環(huán)境，影響著教師的專業(yè)發(fā)展。4、個人因素。個體因素是影響教師專業(yè)發(fā)展最直接、最主要、也是最根本的因素。教師對于職業(yè)價(jià)值的認(rèn)識和追求，教師自主發(fā)展的需求和動力

14、，教師應(yīng)對教育改革挑戰(zhàn)的態(tài)度和能力，教師自身的專業(yè)結(jié)構(gòu)如專業(yè)信念、專業(yè)能力、專業(yè)自覺等，是從根本上影響教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素。制約教師專業(yè)化發(fā)展的因素?zé)o疑是多樣的，我覺得缺少發(fā)展空間和發(fā)展追求，可能是問題中的問題。促進(jìn)中小學(xué)教師持續(xù)專業(yè)發(fā)展，是學(xué)校教育改革與發(fā)展的重要組成部分，我們應(yīng)積極探索促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的基本策略。如何有效利用信息技術(shù)資源，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展如何有效利用信息技術(shù)資源，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展最佳答案最佳答案一、新課改下，教師

15、應(yīng)加強(qiáng)對信息技術(shù)教育應(yīng)用的認(rèn)識，了解信息技術(shù)在教師專業(yè)發(fā)展中的作用當(dāng)前教學(xué)以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為作業(yè)：作業(yè)：信息技術(shù)對教師專業(yè)發(fā)展有哪些影響？它對教師專業(yè)發(fā)展起什么作用？信息技術(shù)對教師專業(yè)發(fā)展有哪些影響？它對教師專業(yè)發(fā)展起什么作用？1、教育環(huán)境發(fā)生了變化教師角色也隨之發(fā)生改變。教師專業(yè)發(fā)展要適應(yīng)信息化環(huán)境，由傳統(tǒng)的“單面手”轉(zhuǎn)變?yōu)椤岸嗝媸帧薄?、教學(xué)資源由師生間的信息資源不對稱走向?qū)ΨQ。教師要從資源的壟斷者轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y源的共享者；同時也要